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第十六章 教育从来不是一蹴而就的（第1页）

商周时期，文字多半都是甲骨文，而且这些甲骨文还不一样。

这都是因为部落之间交通的局限性。

纵然商朝已经基本规定了甲骨文的样式，但这玩意儿就和方言和普通话一样。

不可能一个出现，另一个就消亡了。

相反，在这样一个交通不发达的时代，很多地区乃至部落都根本没有规范用字。

于是，就出现了你写的，我看我的情况。

这一情况，一直到秦始皇统一六国，确定了主体字之后才慢慢得以缓解。

当然，两人第一时间就想到了统一性，是因为潜意识里韩云自带的神仙光辉。

否则他为什么不用甲骨文给这些孩子讲课，反而要重新让这些孩子学习一种新的文字？

这不合理。

帝辛见两人一惊一乍，嘴巴微微抽搐，“两位爱卿可是想到了什么国事？”

你俩在这儿搞毛，惊扰到了韩先生咋办？

两人听此，立刻回过神，也是明白刚才在韩先生面前丢脸了，连忙行礼。

“一时失态，请村长恕罪！”

“哼，吾并无怪罪，是怕你们惊扰到了韩先生。”帝辛一甩衣袖。

上方韩云听此，顿时有些哭笑不得，“村长不必如此，还不知这两位如何称呼？”

看来商村长的威望真的很高啊！

帝辛闻言，倒也不再计较，反而主动介绍起来。

“韩先生称呼他们为商老和比老就好。”

“他们二人算是村中的智老，此番前来也是希望认识认识韩先生。”

“原来如此，那不如我们坐下说话吧。”

几人依次坐下。

商容和比干此刻却在互相使眼色，显然在谋划着什么。

这时，下人已然将茶水端了上来。

接下来的几分钟里，帝辛把最近整理的法律总纲拿了出来，开始向韩云请教。

对于这个，韩云自然知无不讲，没有丝毫的保留。

只可惜他毕竟是个历史生，不是法学生，对于法律方面并无过多涉猎。

因此只能提出大概的方向，具体的也只能让帝辛自己摸索了。

即便如此，帝辛也觉得受益良多，思考着接下来该怎么继续改良法律总纲。

这个时候，商容与比干的交流似乎也结束了，达成了某种共识。

“村长，你对韩先生教的字怎么看？”商容见两人交流完，便开口。

此话一出，帝辛等人的目光便看了过来。

“商老此言何为？”帝辛看了看黑板上字，大概还是能够读懂的。

毕竟，他时不时会来旁听，而殷郊两人也会不定时汇报情况。

在耳濡目染之下，也懂得一些。

商容回答道：“村长，韩先生的字恐有教化之力！”

“教化之力？”

“不错，先生之字比之今文胜出略多。”

“老臣看其自成体系，有声有韵，简单易学，若能推广，商村定当大兴！”

字最难学的是什么，就是音和意。

至于形，无非就是写的好不好看罢了，对于大多数人来讲只要能看得出来是啥就行了。

而当今商朝的甲骨文情况是什么样？可以用混乱不堪来形容。

在京师这一亩三分地还好，到了口音最分化的东北方和西南方，就简直离大谱了。

作为统治者的帝辛自然也是知道的，但这个问题本身就不好解决。

首先，推行新字，你要去设计吧？

读音，外形，意思，缺一不可，因此这根本就是一个巨大的无底洞！

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