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“没错。”叶嘉看向苏白，“上个月军训，教官就和我说过，苏白是个好苗子，什么动作一学就会，还做得非常标准。体育老师也和我说过，想让苏白去做体考生，不然浪费了他这一身运动天赋了。”

孙建安没想到还有这茬。

看苏白的目光中有着惊讶，没想到还是个全面发展的学生。

叶嘉表情得意，他不在意苏白的“大话”，年轻人就应该有自信，他还嫌苏白说少了。

而他说的这些评价，除了前半部分，其他的其实都是他去打听得到的。

要不是昨天晚上，孙建安找到他，说你们学校出了一个数学天赋不错的学生，他还不认识苏白。

事后一了解才发现这孩子比他想的要出名。

是个学生都知道他的名字，教他的老师们都对他印象很好，特别是老资历的体育老师吴钟，知道苏白的成绩后，一个劲地说可惜。

而且不知为什么，自从知道了这个名字后。

苏白两个字就不断在他周围疯狂刷屏，巡察、食堂吃饭、路过办公室等等，无论在哪都能听到。

学校好像都变得不像学校了，总给他一种，身处12世纪的皇宫中，而苏白就是那个时常流传出惊人事迹的王子的感觉。

但这个想法刚出来，叶嘉就摇头否定了。

这都什么年代了，怎么可能发生这种事，再者，他们谈论苏白，只是不经意间的一句话，没有追捧，更多的是一种欣赏与好感。

苏白给他的感觉，更像是摄像头围在他身上转。

叶嘉：“你这次的数学考得很好，解答题的最后一题就你做到了满分，孙老师和我对你好奇，就把你叫过来了。”

苏白这才知道叫他过来的原因。

只是对于这个理由，苏白认为过于牵强了，应该还有别的什么原因。

排除这点，苏白得到的好消息就是最后一题做对了，这让他心里的顾虑消失了很多。

最后一题做对了，说明他对这张卷子的判断大体上没错，觉得这张卷子完成得不错是正确的判断，不是那种“学渣做难题觉得简单”的错误判断。

孙建安：“和我说一下你的做题思路吧。”

孙建安见叶嘉把原因说了，将一直捏在手里的卷子和笔放在了苏白面前的桌子上。

苏白也不怯场，摊开卷子，拿起笔，一边写一边讲了起来。

他讲得流畅，笔下也没有滞涩，给人一种成竹在胸的感觉。

“讲得很好，都可以当老师了。”

孙建安长舒口气，看着卷子上的几行公式和旁边计算的式子，给出了他的评价。

这种程度的理解不可能临时通过“科技”做到。

如果说之前还存在一些迟疑，孙建安现在可以确定，苏白绝对是有实力的。

想到苏白刚才的自信从容，孙建安不由得脱口而出，“我出一道题你做一下吧。”

苏白：“好。”

两人一问一答的速度快到叶嘉都没反应过来。

他有些急，“孙老师这……”

孙建安打断了叶嘉没说完的话，“不是都已经确定了吗？我只是有些好奇而已。”

叶嘉这才放心下来，但听到孙建安的回答，又觉得自己太急了，有点毛毛躁躁，把眼睛都垂了下去。

苏白不知道两人在打什么哑谜，又听孙建安问道，“平时有没有抽时间自学过后面的章节？”

苏白：“学了。”

孙建安：“学了多少？”

苏白：“必修一学完了。”

自从那天知道罗逸在家里自学了数学，苏白就在训练室内加上了自学课本知识。

任老师当时听到他的这个想法，非常赞成：“学会自学能锻炼你的执行能力和独立思考能力，将来步入社会还能极快地适应。”

自学的好处很多，苏白大概就记得任老师说了这么多，但他总觉得是任老师不太想教他，故意杜撰了这么多好处。

那种高兴的状态，苏白还没见过几次。

孙建安应了一声，低下头，没一分钟就写好了。

苏白接过那张薄薄的纸。

看到这道题的第一印象是：

题目里的字母和数字比汉字还要多。

接着就是感觉这道题很古怪，和平时学校里的考题完全不同。

题目里的式子足有三个变量，每一项都是分式，分子与分母像是循环一样，三个变量搭配着绕了一圈。

平常卷子里、书里的题，一般只有两个变量，分母是整式、一次式，还会设置一到两问引导解题思路，但这道题，一来就是问最小值是多少，题型更是没一点书本上的影子。

比起之前的最后一道解答题，更让人摸不着头脑。

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