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第272章 三天倒计时与规则教室（第2页）

她（对着张老师脸喷了一下）

（“噗嗤”）

药雾（带着薄荷味）

张老师（浑身一颤），（眼睛恢复正常）——虽然只有三秒。

“星辰……快跑……”她（用最后的清醒）低声说，“教室……被‘规矩’控制了……它在……制定……‘完美学生守则’……”

“守则内容？”

“第一条……（眼神又开始变灰）……不准……有意外……”

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她（又变回机械状态）

但星辰（已经得到关键信息）：“完美学生守则”——秩序之种在编写一套绝对的规定，要在这个班级试点！

【情报】视觉扫描+气味识别

第一节课，数学课。

数学老师（也出现了规范化迹象）——他（每写一个数字都要用尺子量位置），（粉笔灰落下的轨迹都像计算过）

星辰（假装认真听课），（实际上在用通讯器和康复中心开会）

“目前情报汇总。”小花念（的声音传来），“秩序之种选择了最‘可控’的试验场——小学班级。因为孩子的可塑性最强，社会结构简单，容易施加规则。”

“它在编写‘完美学生守则’。”星辰（小声说），“第一条：不准有意外。”

“典型的秩序偏执。”石天（分析），“意外=混沌=不可控=恐惧。它在试图消除恐惧的方式，就是消除一切意外。”

花念（插话）：“星辰，你能感觉到教室里的‘规则浓度’吗？”

星辰（闭上眼睛感应）——她体内有八十亿年医者潜力，对“病态规则”有本能敏感。

“能。”她（轻声），“就像……空气里掺了胶水。越遵守规矩，胶水越粘。张老师已经被粘得……快不能呼吸了。”

“量化数据？”

星辰（看向张老师）——张老师（正在板书），（手臂动作僵硬）

“她的‘自由活动度’……大概只剩o。而且每小时下降。三天后下午点分……”星辰（计算），“会降到o。那时候她就……（顿了顿）……‘完全规范化’了。算另一种死亡。”

“治疗方案？”小花念（直接问）

“两种思路。”星辰（进入医生模式），“一，强行破坏规则场——但可能伤到同学们，他们已经被浅层感染了。二，用更强大的‘混乱’覆盖规则——但需要找到秩序之种的‘规则编写逻辑’漏洞。”

“你选哪个？”

“我选……”星辰（看向窗外），“三，陪它玩。”

“什么？”

“既然它在编写‘守则’，那我就……（微笑）……给它提供‘bug反馈’。医生治病，得先了解病原体的思考方式。”

大胆的计划。

但可行。

下课铃响。

星辰（走到张老师面前），（大声）：“老师，我有个问题。”

张老师（机械地）：“请说。（限时三十秒）”

“守则里说‘不准有意外’。”星辰（指着窗外），“那如果……一只鸟突然飞进教室，算意外吗？”

张老师（僵住）

她的眼睛（快闪烁）——显然在“查询规则库”。

五秒后。

“鸟类闯入……属于（不可控外部因素）。”她（回答），“应当（提前预防）——窗户应（始终关闭），或安装（防鸟网）。”

“那如果防鸟网破了，鸟还是进来了呢？”

“属于（维护责任事故）。”张老师（继续），“责任人应（按规定处罚），鸟应（按规定驱逐）——方式：（用标准捕鸟网），（动作规范见附件三）。”

完美闭环。

秩序之种的逻辑：把一切意外都纳入“规定处理流程”。

“那如果……”星辰（加大难度），“鸟不是从窗户进来的，是（突然凭空出现）呢？就像……魔法？”

张老师（彻底卡住了）

她的眼睛（变成全灰），（嘴里出“滋滋”的电流声）

显然，“凭空出现”出了它的规则库范围。

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