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第166章 老师（第1页）

一句话，黄青梅就完成了认知领域的覆盖！认知领域终归是一种实质性的认知偏差，因此对付认知领域最好的手段，应该也是另一种更强的认知领域！

此刻，尚在孤儿院的白姐也忍不住咯咯笑了起来。小白花真的很不错，比自己想得要快。就是性格没能调教出来，这么快就出手了。

只不过，认知领域虽然是主要特征，但却不是唯一的能力。

随着黄青梅的认知领域彻底覆盖，她的感知也自然而然地覆盖了出去。

有东西，不在认知领域内！有东西在蒙学之中，却不在认知领域内！黄青梅通过认知领域辐射的感知，并不能清晰地“看见”对方。

不过黄青梅也并非只是一个十一岁的小女孩，她的经验极其丰富。此刻的情况黄青梅虽然第一次遇见，但是她的反应很镇定，她在冷静地分析和思考着情况。

有东西在猎杀！猎杀黄青梅认知领域之中的节点！

黄青梅无法确定对方的数量和位置，她只能确定的是对方在猎杀！

水眸和森瞳在维持着认知领域，避免黄青梅的消耗过大。这其实是一种临敌经验的反应，黄青梅也没有单纯地将这当成只是一个考验。

黄青梅克制住自己心底里嗜杀的欲望，认知领域通常也是领地的象征。有东西未经黄青梅的同意就在她的领地内猎杀，这是一种冒犯，也是一种挑衅！

但黄青梅清楚地知道，自己现在的实力并不够强。如果她是剑主，胆敢有冒犯者自然是抹杀。但是她不是！

黄青梅原本只是打算带着活着的人一起离开蒙学，此刻她又有了新的想法。她打算将所有人聚起来！

看着原本要分散逃走的节点们，黄青梅眼神一凝。聚集并不能增强这些普通人的反抗能力，但是分散一定更加有猎杀的乐趣。

黄青梅嘴角一撇，“所有人操场集合，我们大家一起玩一个游戏。”

这一刻，黄青梅的形象再一次变得恐怖起来。在众人梦境之中不约而同的，黄青梅都森然地笑着，左右是她的邪恶阵营。游戏？恶魔的游戏有什么好玩的？

感受到认知反馈的变化，黄青梅知道自己并没有完全掌控甚至是压制住众人的梦境。毕竟是白姐出手的，没这么容易，但是黄青梅也不在乎。

人群聚集在操场上，如同待宰的羊群。恐惧支配着他们，约束着他们。认知的反馈嘈杂无比，现实却安静无声。

黄青梅站在旗台上审视着自己的猎物。对方依旧在暗处，但是所有的猎物都在自己手里！

黄青梅在清点着人数，老师们还没来，似乎不太习惯黄青梅号施令。

认知节点个，操场里人。还有o人没到，应该是老师们。

场中其实也有了两位老师，黄青梅正委托他们想方设法地对比花名册，简而言之就是点名。但是他们并没有其他班级的花名册，只能先负责自己班级的。

不一会儿，点名的结果出来了。黄青梅的眼睛微微亮了一分，有趣！两个班级点名之后没有任何人缺失！

没有人请假，没有人生意外，没有人缺席！

结果很好，但是黄青梅不信！

毕竟此刻黄青梅的认知领域尚且处于强势，依旧出现了这种情况……

没有老师的，黄青梅要求各个班的班长进行点名。结果自然是无一缺漏！

黄青梅俯视着下方空荡的操场，这自然是因为这些人在她心底里都没有分量。

众人仰望着旗台上恐怖的黄青梅，上三角同盟中她居于正中心，身后还有两个吊死鬼，此刻不知在琢磨着什么恶魔的游戏。

人们看出了黄青梅在等待，却不知道她在等什么。

终于，一众老师姗姗来迟，他们在黄青梅心里依旧没有任何的分量。

黄青梅拿到了临城蒙学的花名册，包括老师们的。人，一人不多一人不少，包括没有退学的徐萌萌和王竹马，自然还有其他人。

黄青梅自然知道蒙学里的活人没有这么多的。所有，她的认知节点被冒充了！

幸好黄青梅早早现了这一点，不然还不知道会生了什么呢。现这个结果的时候，黄青梅也是忍不住心中一惊。

认知领域的本质是认知偏差。而所有的认知，自然都可以看作由认知节点构成。因此，如果一个认知领域的认知节点可以被冒充，那么这样的结果想想就有些不寒而栗。要知道，一个认知领域，直接连接的是领域主人的意识和认知！

冒充替换认知节点，这甚至比潜移默化还要恐怖。黄青梅几乎是一瞬间就现了其中的凶险。

战斗、较量、思考，是最好的教学方式！

黄青梅知道，相比于寻找那些暗中猎杀的猎手，辨别认知节点的真假或许更加迫切。用认知影响认知，同样也被认知所影响。原来认知领域也是这般的凶险。

黄青梅收起感慨，或许是因为太不在乎，在这种环境下她甚至看不见她的节点们。她一点也不了解，又要如何辨别真假？

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黄青梅知道此刻自己又面临了两个选择。一是杀光下方所有人，保持自己认知的纯净，以后再也不用认知领域，改为破妄。二则是辨别真假，紧守自我。否则，就算自己能走出蒙学，也不知道会变了多少。

黄青梅知道，第一个选择几乎会一直存在，因此极为难选。此刻，她真的很是犹豫。

一个认知节点靠近了黄青梅，心底里满是恐惧。但他是校长，此刻该他站出来。无论是怎样的结果，都该他站出来向这个恶魔询问了。

黄青梅认真地听了校长的询问。校长所说的正是黄青梅她们所学的三大学科之中的阴语。三大学科，阴语、术学、预文。

术学的作用，在黑暗时代，几乎想要活下来就不得不走上修炼一途上时就得以体现。无论是神术还是法术，都有着相应的运算模式，都符合相应的术学原理。比如黄青梅的火眼，其实就存在相加条件，相乘条件甚至是指数条件等等。

而阴语和预文，同为三大学科，其作用仿佛一直不为人知。

此刻，黄青梅却不得不注意到，在认知领域中大多的信息都直接通过认知来体现和传播，为何这个校长却可以通过阴语和她对话？也许是因为阴语是两人共同的语言共同的认知范畴，也许是因为其他。

黄青梅在思考，至于校长所问的接下来要做什么？黄青梅暂时没有答案。

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