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第251章 和老师理论190（第2页）

大孩子：“因为老师说过这件事之后，很多同学都笑话我，不愿意跟我玩了。”

我说：“那你明天去上学，就跟今天跟你玩的同学一起玩。那些今天不跟你玩的同学，你以后也不要跟他们玩了。”

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大孩子：“我知道。他们见风使舵，不是好朋友。好朋友不能落井下石。”

我又问：“那你觉得妈妈是坏人吗？你看昨天妈妈跟你爷爷奶奶闹仗的时候，好凶好凶。”

大孩子摇头：“不是，妈妈是好人，妈妈很温柔。我有的的同学，说妈妈经常打他，你却从来不打我们。”

“好，你觉得妈妈不是坏人，那就行了。别人觉得妈妈是坏人，那是因为别人只是信口开河，没有看到事实的真相。做人做事，我们自己问心无愧就行了。”

那一年，大孩子已经读四年级了，已经具备初步的独立思考能力了，探寻过他心里的是非观之后，我就知道我接下来该怎么做了。

“好，跟弟弟玩去吧，我给你老师打个电话。”看来，大孩子的心理承受能力也还可以，一时的情绪低落，只是觉得丢了面子而已，而不是觉得我这个做妈妈的，丢了他的人。一个母亲，若不能让孩子引以为傲，最起码，也不要让孩子引以为耻。

两个孩子就在我的床上玩，电话机，就在我的床头上，我没有想去刻意遮掩跟老师的交流，而是就这样光明正大地，当着孩子的面，去给他班主任打电话。

在孩子的心里，老师都是至高无上，高高在上的，是他们幼小的心灵，心存敬畏和畏惧的。既然他今天当着全班同学的面，给我孩子造成了心理威压，那我就要当着我孩子的面，亲自去解除这份威压，让我孩子，从这层无形的束缚中，解脱出来。

我是不是好人不重要，重要的是我必须要做一个合格的好母亲，不能让我孩子幼小的心灵，留下不可磨灭的心理阴影。

为母则刚，我会竭尽全力地，给我心爱的孩子们，撑起一片蔚蓝纯净的天空。

记得当时翻了电话薄，没有找到班主任老师家的电话，还是打电话去问了熟悉的老师，从他那里要来了班主任老师家的电话。

电话一接通，那边问：“喂——哪位？”

我是开门见山：“是x老师吧？我是xxx的妈妈。”

x老师很客气：“哦——你好——你好，请问有什么事情吗？”

我开门见山，直截了当地说道：“今天放学回来，我家孩子情绪不对劲，我问了才知道，是老师你在课堂上评论我与公公婆婆闹仗的事情了。我想请问老师，你站在讲台上，不是教书育人，而是传播八卦的吗？老师这个职业，教书育人才是恪尽职守吧？”

我的语气很温婉，但是我的言辞，却是一点也不温婉，大家都是文化人，谁还不懂个把词语所要表达的真正意思呢？

那个时候的我，还在全心全意的教导孩子，养育孩子，写作，还是自己偷偷摸摸私藏起来写的，所以很多人，都还不知道我有这个特长，并且很擅长这个特长。

一个擅长写作的人，怎么会不擅长遣词造句呢？那可是写文章的基本功能呢，如今被我用来和班主任老师交流，倒是能彰显出我也是一个斯斯文文的文化人，并非是一个满口污言秽语的乡村农妇。

我不知道班主任老师是怎么想的，估计那时候家长若是投诉到学校，他们也会很尴尬吧，我只知道班主任老师听了我的话之后，态度很是委婉的，立马解释道：“对不起啊，当时是我疏忽了。当时我只想到借助这件事，教育孩子们要敬爱父母，孝顺父母，却忽视了xxx同学的感受。”

我笑问道：“敬爱父母？孝顺父母？这是中华民族传承了几千年的传统美德，我们是该继承和扬。但是我想问问老师，是所有的父母，都值得孩子们敬爱和孝顺吗？”

班主任老师：“我觉得吧，无论怎么说，父母把我们养大不容易，我们都不应该斤斤计较，而是应该让他们的晚年，生活的幸福快乐。”

我说：“我想请问老师一个问题。”

班主任老师说：“好——你说。”

我说：“我想请问老师，在你们教育界，所有像你一样站在讲台上执教的老师，都是合格的老师吗？”

班主任老师瞬间支支吾吾，有些难以做答：“这个——这个——我想，我们大多数老师，都是认真负责，兢兢业业，努力做好自己的本职工作的。”

我反问：“既然你都不能确定，你们这份高尚的职业里，还有不合格的存在者。那你是怎么确定，我跟我公公婆婆闹仗，就一定是我的不孝顺，而不是他们的不合格？还是你觉得，这天下所有生养了儿女的父母，就都是合格的父母？”

班主任老师：“这个——这个我当时也不知道具体情况，就是听同学们议论纷纷，我就随口说了几句。”

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