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第20章 用游戏思路来教学摸透阅卷思维（第2页）

还有这个‘hoduever’，每篇的第三段开头都是它！”

李文静挠了挠头：

“而且这些词看着都挺简单的，这里面有一大半我都认识

王老巫婆不是说，作文里得多用高级词汇和复杂从句吗？”

虽然三人说的很浅显，但江梦瑶脸上还是露出了一个满意的神色：

“没错，你们观察的很仔细。”

前世在教培行业待了那么多年，她很清楚怎么调动差生的积极性。

差生之所以不愿意学，除了懒惰和愚蠢以外，很多时候是因为得不到反馈。

他们现就算自己学了，也没法进步。

于是，就会进入一个恶性循环。

不去学得不到进步，得不到进步，就更加不会去学。

在教学过程中，不断的给予正向的反馈，是建立学生自信心的第一步。

很多人会沉迷游戏的原因，因为游戏本身是经过精心设计的。

你在游戏的过程中，游戏会不断掉落经验，物品，奖励，这些就是所谓的正反馈。

随着你不断得到正反馈，你就会越沉迷其中。

学习也是同样的道理，只要你能不断得到正反馈，看似枯燥的学习也能让人沉迷其中。

果不其然，听到江梦瑶的认可，三人越认真。

她把笔记本拿过来，用笔尖点的第一篇例文。

“这叫五段式结构。”

“第一段，开头点题，直接说明文章目的。

第二段，递进，陈述第一个观点。

第三段，转折，用‘hoduever’引出不同意见或者问题。

第四段，因果，用‘therefore’给出解决方案。

第五段，总结全文。”

她看向三人：

“现没有？这种结构逻辑清晰，而且句式也很工整。”

林晓咬着下唇，提出疑问：

“可是梦瑶，万一高考的题目，跟你这篇例文的主题完全不沾边怎么办？

咱们总不能硬抄吧？”

江梦瑶笑了，她等的就是这个问题。

拔出红色圆珠笔，拔掉笔帽，江梦瑶在例文上快画了几个圈。

“你们仔细看我圈出来的地方。”

三人凑过去。

红圈圈住的，都是一些名词或者动词短语。

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