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7烛窥幽兰六（第2页）

林曦和跑在队伍里，机械地迈着步子。

她的目光扫过前排。

付观棋跑在队伍最前列，他的步伐稳定，呼吸均匀，脸上没什么表情，既没有周围同学那种被口号点燃的亢奋，也没有林曦和那种置身事外的疏离。

仿佛是在专注地执行一项任务，不带一丝多余的情绪波动。

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教室后墙有一块醒目的区域，叫做“挑战榜”。每个学生都要在这里写下自己的“目标大学”和一句座右铭。

放眼望去，大家都写国内的顶尖大学，就林曦和写了一个次一些的一本。

老班一看到就批评她，问她是不是不想读了，这么没出息。

林曦和试图解释：“津都大学之类的，我现在也够不着呀！这不是想脚踏实地，先定个小目标，慢慢来......”

“闭嘴！”老班猛地一拍桌子，声音陡然拔高，带着不容置疑的严厉：“什么够不着？什么小目标？全是歪理！在泉中，目标就是要高远！态度就是要拼命！你这叫不思进取！”

林曦和赶紧低头，一副“我知错我低头悔改”的模样，心里却说：切，我就写这个学校怎么了，难道写了就只会去这个学校吗？真没劲。

除了目标大学，还需填写一个“挑战对象”。

为了彰显进取心与挑战精神，绝大多数学生不约而同地写上了同一个名字：付观棋。

在他们看来，不管自己有没有能力超越他，敢于挑战年级第一就象征着上进。

而付观棋自己的那一栏里，“挑战对象”处写着一个遥远的名字。

是一位早已毕业、曾以接近满分摘得省状元桂冠的传奇学姐。这个名字，至今仍是泉中难以逾越的高峰。

看到付观棋的挑战目标，老班很满意，并祝他能超越目标。

至于林曦和呢，她写的挑战目标就是自己，她自认为这非常合理。

本来嘛，以自己现在的水平，下一次考试中能稳住实验班的水平都算不错了，更别提超越“当前”的自己。

这个目标被班主任看到后，自然又招来了一顿严厉的批评。

于是，付观棋顺理成章地成了班主任口中的“正面典型”，被大加赞扬；而林曦和，则不幸沦为“反面教材”，成了被反复点名批评的对象。

班主任在讲台上讲得唾沫横飞，情绪激昂。林曦和坐在座位上，低着头，一副认真聆听、深刻反思的模样。

但她的内心却毫无波澜。

她心里清楚得很，接下来该做什么、怎么做，她早已有了自己的学习计划。

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第一个周测来临，当天考的科目，晚上就能出结果。

于是，每天考完，班主任都会站在讲台上操作多媒体设备，将全班的年级排名投影在屏幕上。

考到最后一天，林曦和的成绩栏数字格外刺眼。除了语文和英语，其他科目的排名都被1班的同学远远甩开一大截。

有的科目甚至跌到了年级200名开外。

开学才一周，差距就如此悬殊。

老班的脸色以肉眼可见的速度阴沉下来，最后变得铁青。他攥着激光笔的手指关节微微发白，目光像刀子一样扫过林曦和的座位。

“看看！都睁大眼睛看看！”他声音低沉，压抑着怒火，指着屏幕上林曦和那几科‘惨不忍睹’的排名，“单科排到年级200多名？这就是你们所谓的‘努力’？”

他猛地拔高音量，几乎是吼了出来：“林曦和！你平时都在干什么？！心思都放哪里去了？!是不是觉得进了实验班就万事大吉了？！”

“200多名！”他又重重地重复了一遍这个数字，语气里充满了难以置信和强烈的失望，“这是在拖全班的后腿！是耻辱！全班同学的努力，都要被你一个人拉低！你知不知道，你一个人就能拉低我们班的操行分！”

在泉中，“操行分”就是衡量学生一切行为规范的标尺。

它覆盖了课堂纪律、自习状态、内务整理、年级排名、跑操出勤等方方面面，事无巨细，都有明确的扣分细则。

班级操行分排名甚至与班主任的绩效、班级评优资格挂钩。

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