8品小说

手机浏览器扫描二维码访问

第625章 童声娓娓传竹艺 初试锋芒绽新芽（第2页）

短短两分钟，所有同学全部拿到专属竹编套装。大家乖乖捧着精致的包装袋，安安静静坐好，没有人随意摆弄，没有人交头接耳，全程遵守课堂纪律。

物料分完毕，辅助讲师们迅回归各自的值守区域，分立教室过道两侧，随时准备应对同学们的各类问题。

讲台之上，浩浩正式进入技法教学环节。

他拿起提前备好的示范教具，双手端端正正托着竹篾，语均匀、条理清晰，从基础平铺开始，一步步拆解、一步步讲解。

“先，我们取出所有竹丝，轻轻抚平、整齐铺开。大家注意，我们的竹丝经过软化处理，柔软安全，但依旧需要轻拿轻放，避免用力拉扯断裂。”

他一边说，一边对着镜头和台下同学慢示范动作，手部姿态标准优美，每一个细节都讲解得清晰直白。

“平铺完成后，我们遵循竹编最基础的口诀——挑一压一。一根竹丝挑起，一根竹丝压住，交替穿插，层层排布。大家不用着急度，竹编讲究静心、细心、耐心，慢一点，才能编得平整好看。”

为了方便低年级同学理解，他刻意简化专业术语，用最通俗直白的语言讲解，同时反复放慢示范度，重点步骤重复强调，难点细节逐一拆解。

讲到最容易出错的纹路错乱问题，他特意加重语气，温柔提醒：“大家一定要注意！穿插的时候，千万不要两根同压、两根同挑，一旦纹路错乱，后续书签就会凹凸不平。如果大家现自己编错、卡住，千万不要硬扯，立刻举手，我们的辅助讲师会第一时间过来帮大家调整！”

细致周全的易错点提醒，提前规避了大部分新手会出现的问题，处处体现着连日打磨的专业与细心。

二十分钟的技法精讲环节，全程流畅完整、层层递进，有讲解、有示范、有互动、有提醒，节奏张弛有度，课堂氛围松弛温暖。

台下的学生们听得格外认真，一个个睁大眼睛，紧紧盯着浩浩的示范动作，认真记着编织口诀，时不时轻轻点头，完全沉浸在竹编课堂的氛围里。

技法讲解结束，浩浩微笑躬身，温柔开口：“基础技法我们就讲解完毕了，接下来是十五分钟的自主实操时间。请大家拿出物料，跟着刚刚的步骤，慢慢尝试编织。遇到任何问题、任何困难，不用慌张，随时举手，我们的小讲师会一对一指导大家！”

“好！”台下四十余名同学齐声应答，声音清脆响亮。

正式实操环节开启，整个教室瞬间进入沉浸式编织状态。

沙沙的竹丝轻响，温柔萦绕在教室各处，安静又治愈。

少年辅助讲师们立刻全员行动，分散穿梭在课桌过道之间，目光细致扫视每一位同学的编织进度，主动观察、主动帮扶、主动纠错。

朵朵蹲在一名低年级小女孩身侧，耐心十足。

小女孩年纪小，手部协调性不足，刚刚穿插两根竹丝，纹路就彻底错乱了，看着乱糟糟的竹丝，小脸瞬间垮了下来，眼眶微微泛红，小手死死攥着竹丝，委屈地小声嘟囔：“怎么又错了……我怎么都编不好。”

看着孩子快要哭出来的模样，朵朵没有丝毫催促，温柔蹲身，轻轻握住小女孩的小手，声音软糯又治愈：“没关系呀小妹妹，你第一次编，出错太正常啦。姐姐第一次学的时候，比你错得还厉害呢！”

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！

她一边轻声安抚，一边小心翼翼拆解错乱的竹丝，动作轻柔至极，生怕扯断纤细的竹丝。

“你看，我们慢慢来，不着急。”朵朵手把手带着小女孩平铺竹篾，一步一步引导她挑压穿插，“这一根轻轻挑起来，另一根压下去，对，就是这样！你看，是不是很简单？你做得特别棒！”

温柔的鼓励、细致的手把手教学，瞬间抚平了小女孩的焦虑。

小女孩慢慢放松下来，跟着朵朵的动作认真编织，眉眼渐渐舒展，小声说道：“姐姐，我好像会了！”

“真棒！你太聪明啦！继续保持！”朵朵眉眼弯弯，温柔夸赞，耐心守在一旁，看着她慢慢编织，随时纠正细微失误。

不远处的过道里，梓轩正在帮扶一名急躁的男生。

男生性子急，一心想快编完，动作太快，导致竹丝排布歪歪扭扭，整体纹路参差不齐，越编越烦躁，干脆把竹篾往桌上一放，噘着嘴不想动了。

梓轩见状，轻轻走上前，没有批评他急躁，反而笑着蹲下身：“是不是觉得越编越乱，特别着急？”

男生闷闷地点头：“太慢了，一点点编好麻烦。”

梓轩拿起桌上的竹丝，一边慢整理，一边轻声说道：“我以前也跟你一样，做事情喜欢图快，总觉得慢一点就是浪费时间。后来学了竹编我才知道，快不等于好，稳才最重要。”

他指着桌面的纹路，认真解释：“竹编的每一根竹丝，都需要稳稳排布、层层贴合，心急编不出平整的纹路，静下心，慢慢来，才能做出好看的作品。你试着放慢度，跟着我的节奏来。”

在梓轩耐心的引导下，男生渐渐沉下心来，放下浮躁，一点点认真穿插竹丝，脸上的急躁慢慢褪去，多了几分专注。

教室各个角落，温暖的画面不断上演。

高年级的小讲师们各司其职、温柔值守，面对进度慢的同学，耐心引导；面对出错慌乱的同学，温柔纠错；面对心态急躁的同学，细心安抚；面对进度飞快的同学，及时鼓励，引导其优化细节、打磨纹路。

全程没有一丝敷衍，没有一丝不耐烦，每一个动作、每一句对话，都尽显小讲师的温柔与专业。

讲台之上的浩浩也并未停歇，始终关注着全场课堂状态。

他时不时扫视全场，现大范围同学都卡在同一个细节时，会立刻站在讲台上，统一再次示范讲解，及时解决大家的共性难题，把控全场教学节奏。

几位老师静静站在教室后方，看着眼前井然有序、温暖治愈的课堂画面，心底满是感慨与动容。

苏曼眼底带着温柔的笑意，轻声对着身旁的孙晓雅、李哲说道：“真的太让人惊喜了。这群孩子，短短一周时间，从胆怯羞涩、不敢开口，成长为如今从容授课、耐心帮扶的合格讲师，每一点进步都实打实看得见。”

孙晓雅举着相机，悄悄记录下一个个温暖的瞬间，轻声感慨：“最难得的不是他们话术标准、仪态得体，而是这份出年龄的耐心与温柔。他们懂得共情、懂得包容、懂得换位思考，这才是研学课堂最珍贵的东西。”

李哲缓缓点头，目光笃定：“课程流程、教学逻辑、现场应变、服务细节，全部达标。这堂试课，完全具备对外开放、接待外来研学团队的水准。”

郑德明望着教室内少年传艺、孩童学艺的温暖景象，看着窗外万顷青翠竹海，眼底满是欣慰与期许，低声叹道：“竹韵育人，少年承脉。洛南竹编，后继有人了。”

周宇看着全程零失误、零混乱的课堂秩序，笑着说道：“所有筹备、所有特训、所有打磨，全部值得。孩子们用努力，交出了最完美的答卷。”

十五分钟的实操时光，在温柔的竹编氛围中悄然流逝。

大部分同学都顺利完成了叶脉书签的主体编织，少数进度稍慢的同学，也在小讲师的一对一帮扶下，完成了大半纹路，不再慌乱无措。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。