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第18节（第1页）

即各州县的田赋、徭役以及其他杂征总为一条，合并征收银两，按亩折算缴纳。大幅度简化征收手续，减轻农户负担的同时，使得地方官员难于作弊……”

陈近南说着说着，想起张居正实行改革的成果，他本人死后的遭遇，前朝废除改革之法后土地兼并更加严重的情况，情绪低落。

周县令则是发愁，这个改革他当然也知道，可事情好是好，怎么和皇上说？皇上正要收拢文人士族的心，打仗还需要富户们出银子……

保康的目光在周县令和陈英雄、纳兰老师的身上转来转去，这时县衙的一位师爷给他送来一个蛐蛐儿还有其他玩具，他立即被吸引了注意力。

阿弥陀佛，快乐大师相信你们的能力。

纳兰老师瞧着小学生这幅无忧无虑玩乐的样子，到底是开了口：“不光是农户的事情，匠役……子孙迁徙亡绝，阙额无征，有司或代为捐解，或派累小民，官民交困……

不若奏请皇上，匠役亦归地丁银一起征收。”

周县令反应过来，猛地一拍大腿：“纳兰老师这个主意好。每亩加增丝毫，而赋无阙额，官民俱免赔累。”

“而匠人没有了徭役的负担，也可以走动走动，不必困守一方。农户们也是。哎呀，这样一来，作坊做工的人也多了起来，地方官可以收的商税银子也多了起来……”

这不就是，盘活了？

周县令大为激动：“下官也给皇上上折子。”

第20章

就算只能在山西一个省份施行，那也是大大的功德，青史留名不是？

一时间，县衙里激情飞扬。

周县令兴致勃勃地讨论如何具体实施，如何应对会有的反对声音。

他的师爷们各出主意，针对“盘活”后会出现的问题一一提出解决的办法。

就是纳兰容若也不由地加入进来，就“盘活”的力度提出其可行性。

“要分步骤来，不能一下子直接实施。”

“这个自然，不光要分步骤，还要分地方。比如我们五台县所在的雁南道，那就是比其他地方安稳有秩序，应该先开始。”

“我们这可是佛门重地。我们还要大力办学，不过，这个银子估计会很不凑手。”

“‘陈英雄’你来说一说，小琉球那么一个蛮荒之地你都给收拾出来了，说说我们还有哪些疏漏的地方，力求折子上去之后甭管大臣们怎么琢磨，都提不出错儿来。”

“……”

“……”

纳兰容若感觉，有些积压在心里的抱负理想这般说出来，舒畅很多。

周县令感觉，他做这个五台县令做得太对了，比高士奇、张英、王鸿绪……等等人都自在快活不说，还可以大展手脚大干一场，成为以后大清改革的楷模人物，痛快！痛快！

一干绍兴师爷们没想到他们这些，功名无望，每天只做一些基础的记账、文书、上下说项等等事务的“尴尬人”，还能有参与“正经大事”的一天，甭管心里有什么小心思此刻都抛开。

快乐大师一边玩一边听一耳朵他们的谈论进展，感受到他们的热情和激情，他自己玩得更是全情投入。

陈近南听着，瞧着，再看看玩蛐蛐玩得斗志高昂的快乐大师——瞪大眼睛对着小蛐蛐，恨不得代替它踢对手一腿。

心情特复杂。

他前来五台山的目的……他认为唯一一个可以挽救小琉球免于被大清朝廷收复的计划……在面对快乐大师的时候，全然熄灭。

快乐大师似乎就是有这个本事，他有一份天然的感染力，一种自在的魅力，让人快乐，让人打开心胸大步向前，让人不由自主地跟着他勇敢地面对，所有的未来和未知。

同时，他还有超越一般天才的智慧和勇毅。

陈近南想起那天三方人厮杀的场景，是快乐大师先发现的动静，他看得很清楚，快乐大师拍了之前的县令肩膀一下，县令才开始跑……

而整个过程中，快乐大师面对死亡流血的场面，不忍心，可他没有哭泣，他也并没有阻止。

三岁的年纪，就有这番不输给任何一个领兵大将军的定力和沉稳……陈近南一时间胸腔里热血上涌。

再想起他在上山之前的表现，他天然地知道，面对他们的隔空传话威胁该怎么应对最好；他本能的知道，及时调整改变自己的心境，进而影响其他人的情绪……

还有，他和他的亲卫们的谈话，他对之前的县令说：“心胸要宽大……都是是同胞……”

陈近南越琢磨越觉得快乐大师怎么怎么好，哪儿哪儿都好，眼睛微合，心里默念“阿弥陀佛”……

有此，他对于执行那个计划的念头，也更为强烈。

陈近南继续和众人讨论该怎么写折子；快乐大师玩乐中敏锐地感受到他身上的气息变化，大约明白，依旧笑得欢乐自在。

晚上回去后，快乐大师洗漱沐浴后偷偷摸摸找机会，和小舅舅阿灵阿问起纳兰老师的事情。

“阿弥陀佛。为何纳兰老师这么伤心？他家里出了什么事情了吗？”

阿灵阿一愣，随即一叹，紧接着嬉皮笑脸地反问：“容若和石溪道人的履历论证等等，都没看？下面人没送上来？”

快乐大师对小舅舅的态度不乐意：“师祖说，先看人，再看纸面上的履历论证。快乐大师赛认为很有道理。”

“先看纸面上的履历论证，会在见面之前产生固有印象，不利于相处。”反正都会见到，抱着平常心相处才是正经道理。

阿灵阿又是一愣。

“这个说法儿新鲜，反正会见到人……有道理。快乐大师的师祖很有学问，快乐大师跟着师祖，好好学习，知道不？”

说着话，还伸手摸摸快乐大师的小光头。

快乐大师：“……”

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