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第103章 衆臣 娘嘞又一个商君（第4页）

“根据下属各级地方机构，划分出县级的院试，省级也就是郡级的乡试，中央礼部的会试，最後是皇帝主持的殿试，每一次考试选出最优秀的一批，并授予不同等级的头衔和相应的优待。通过所有考试的优胜者被称为天子门生，那是全天下读书人的至高荣耀。”

“曾有诗云：朝为田舍郎，暮登天子堂。”

“这就是在说，出身贫寒的读书人依靠科举改变命运的事。”

不仅仅是改变读书人改变命运，也是皇帝控制的读书人的思想。

当获得皇帝的认可称为全天下读书人的至高荣耀，那岂不是说皇帝说什麽就是什麽？！

那他们百家思想呢？！

难道要为了谄媚皇权，连自己的思想都抛去了吗！

此与走狗何异！

这让大秦一衆敢跟皇帝当场叫板的大臣们全身难受，鼓胀的情绪让他们想脱口而出的反驳，最後淹没在仙人清澈的眸光中。

仙人当面，不可失礼，不可冒犯。

不过这科举内容，可以与陛下再商议商议。

“科举也有分科取士之意，按照不同的侧重点分为明经丶明法丶明算等多种科目，这个可以根据需要的人才灵活变通。”

微生雪喝了口水润润嗓子，继续道：“科举可以打破阶级壁垒，打开底层晋升的通道，与大秦的军功授爵制有相似之处，说不定你们这军功授爵制就是上古时期人才选拔制度的残留演化。”

衆臣眉头一皱，在心里偷偷反驳：这是商君之法。

不过听仙人说与军功授爵制相似，他们拉到顶点的警惕心才往下放了放。

还以为又是一个商君呢，吓死他们了。

当初商君推行军功授爵制，废除了世卿世禄制度，把全秦国的贵族都得罪了，孝公一死他就悲剧了。但老贵族也全没了。

军功授爵制推行上百年，但真正靠此爬到决策层的平民一个都没有，在场的各位哪个不是有名有姓，就算出身低微，也有个好老师改变身份。嗯，此处特指某个站在文官首位的李某人。

考试要识字，要读书，这些都是他们远胜于平民的优势。

甚至有些武将都开始琢磨起来了，现在天下承平，以後打战的时候少了，自家也要考试考虑家族延续的问题了。家族武艺不能丢，但那些没有继承权的嘛，可以丢出去试试水了。

若是能成，就多一条晋身之路；若是不成，也是给仙人捧场，多一分香火情。

“请问仙师，高考何解？”

——各位，不要沉迷了，还有一条路没问呢！

“高考啊。”

微生雪轻轻蹙眉，她一时不知道该从哪里讲起。

高考依凭的是全民教育，是对广大学子的二次分流，也具备一定的人才选拔作用，但相对于科举来说没那麽强。

“高考全称高等学校招生考试制度。与科举相同，高考也是针对所有读书人的一次考试，但它主要是十八九岁青少年的主场，本质是学院招手学生的一次选拔，而非官吏的挑选。”

微生雪加快语速，“小学六年，初中三年，中考後分流，考得好的继续上高中，考不上的去技术学校学一门技术，高中三年再高考，高考之後就是上大学，大学细分为上千门不同的专业，之後还会继续深造。”

相对于刚才的科举，这“高考”的讲解就显得既具体又空泛，这似乎也隐隐透露出仙人的选择。

计然学派博士飞快计算起需要支撑这麽多次分流的学生数量，他一边算一边吸气，成功吸引了周围一圈人的注意。

站在他身旁的博士见他手指掐算都快抽筋了，紧张地看着他，“算出来了吗？”

一向以计算力自傲的计然学弟子摇摇头，眼中还凝着惊骇，“很多很多。”他看向周围的人，再次强调，“非常非常多。”

而且要凑出这麽多能层层选拔依旧足够的学生，那最开始要招收多少？

他们有多少人要读书识字？

之前仙人拿出来极其简易的识字拼音，就是为了这些人开蒙准备的吗？

他不知道，也不敢再深想，两手一揣，又恢复了往常那样不起眼的沉默姿态。

嬴政的声音遥遥传来，“道友似乎不看好这‘高考’制。”

仙人一如既往地直白，“你们连一年培养两千人都艰难，哪来的师资支撑高考制度。”

“更何况，从小学到大学毕业，要十六年，从七岁到二十一岁都在读书，你们能接受这麽多人丶这麽长时间不从事生産经营活动吗？”

不可能。

所有人心中跳出这个答案。

大秦要服兵役徭役，不可能让这麽多人一直待在学校中。

他们没有说话，但仙人似乎听到了他们心中的答案。

“所以啊，”她缥缈又悠远地声音自上飘下，“自己培养，哪有捡现成的香。”

六国这麽多人呢，还不快去捡漏！

仙人的语气依旧，落在衆人的耳中，却平白多出了几分居高临下的透彻与疏冷，

“六国之人复国，复的是故国，还是他们旧日的高人一等？”

当又一个居于人上的机会摆在面前，他们会做出什麽选择？

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