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第266章 称职（第1页）

难怪邓布利多愿意当谜语人，信息透露太多，真是百害而无一利。毕竟也不可能真的直白的说现在确定密室存在，密室里有蛇怪，然后等着学生家长的信件涌向校长室和魔法部，然后关停霍格沃茨吧？

其实也不是不行，倒不如说，为了学生安危反而应该这么做，但魔法部那位福吉部长怎么看？我上台没几年，就冒出来千年的蛇精？证据呢？在不把“凶手”供出去的前提下，就只有一行不知道是不是恶作剧的字，和下水道里掏出来的残破蛇皮？

关停学校，作为校长的邓布利多还没那个权力，而需要全票通过才可以的校董们是否又能相信这个事？老马尔福这个始作俑者不定想什么呢，他或许真的以为斯莱特林密室中的怪物不会伤害纯血，才对他儿子身在其中毫无顾忌。

大概率只可能经历一轮毫无意义的舆论内耗，等到真有决策关还是不关的时候，要么早就有了受害者，要么密室已经被破解了。

洛哈特教授在所有年级上的第一堂课几乎都是一样的，都是关于黑魔法防御术的理解，也都是都是关于蛇怪。

甚至一年级和七年级并没有什么本质差别，都只是详细介绍了一下蛇怪的威胁性，并且给出了一些求生的方式，毕竟即使是对成年巫师而言，不论在什么时候遇见一条蛇怪时，最好的自保方式永远不是想着怎么击败它，而是如何能更安全的逃离它的攻击范围。

六七年级因为第一堂课时间更为充裕，而且人数又少，所以洛哈特教授在第一堂课上也对大家的实战水平进行了摸底，毕竟提高班还选择这门课，肯定是想拿到一个好成绩，这关系到他们未来的就业方向。

从一个备受期待的黑魔法防御术教授变成笑话，吉德罗用了一个多月的时间，才失去了最忠诚的书迷的信任，而洛哈特教授却只用了一节课，便重新赢回了被继续观察的机会。

每个学生嘴里都在讨论着，因为全校授课内容的相同，所有年级之间也都能有共同的话题。所有人都期待着下一堂黑魔法防御术所能带来的惊喜。

哪怕斯莱特林的学生们，他们因为洛哈特教授直呼伏地魔大名而在嘴上不屑的同时，很多人又生出了另外一种念头——洛哈特教授其实是侧面承认了自己黑魔法有一定的造诣。

“洛哈特教授，恭喜你。”麦格教授笑着看着洛哈特教授，和之前完全换了一个态度，经历了所有年级的第一堂课，学生们的议论正是说明了这堂课的成功。

倒不如说，在这教授用餐的席位上，几次遇见，各科教授对洛哈特教授都越和善了起来……除了斯内普，很显然，这意味着他今年恐怕代课黑魔法防御术的希望都渺茫了。

“麦格教授，能够重获学生们的信任，应该是我的荣幸才对。不过真正的挑战还在后面，应该更加努力。”洛哈特教授谦虚的笑着，但说话的语气又是一副理所当然，他低头揉了揉一只金毛犬的头，然后直接把盘子里的牛排切了一半放在另外的盘子里递了过去。

“你对他很好，很少见会将狗作为宠物的巫师。”麦格教授看了眼吉德罗，总感觉有哪里不对劲，却又说不上来。

“他叫吉德罗，我想借此时刻提醒我，人从来都是低头才能吃到食物。”洛哈特教授笑了笑，转而说道：“麦格教授，关于我教学的大纲，我想您可以和我说说建议，也方便我及时调整。”

“嗯……”麦格教授犹豫了一下，说道：“按理说我不该对教授的教学指手画脚，而且你的想法非常成熟，像我都是执教至少十年后才有了你这样的教学思路，但是……我从个人角度，觉得有些内容……大概出了那个年级的水准。”

麦格教授看着认真听着的洛哈特教授，继续说道：

“当然我不是怀疑你的能力，这在你给我这份大纲的时候就已经得到了充分的证明，我只是觉得过于困难的内容或许达不到很好教学效果。”

“的确，我的教学安排是建立在每个年级学生都已掌握前面年级教学大纲所要求能力的基础之上。但遗憾的是，大多数学生并不具备，因此我将教学大纲分给每个年级，让他们有查漏补缺的机会，我会用两个月的时间，为高年级学生尽快补足。

“主要我想让对应年级掌握核心的能力，一年级打好基础，多做一些知识点上的记忆，认识和亲自接触一些危险性较低的黑魔法生物，二年级就应该接触并练习一些常见的防身咒语了，三年级应该接触更具威胁的黑魔法生物，尤其是博格特，这个还蛮重要的，毕竟，掌握欢笑是克服恐惧这个道理，是终生受用的……

“四年级，我觉得至少应该让孩子们接触守护神咒，虽然我不可能把伏地蝠或摄魂怪放在教室里，而且绝大多数孩子大概也没法成功，但我还是想把这个种子种下去，希望他们未来有一天会意识到幸福的记忆是多么珍贵。

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“五年级，我想大多数学生都是最后学习黑魔法防御术了，我应该让他们认识不可饶恕咒的危害，并且和二年级一样，我需要他们尽可能多的人掌握防身咒语。

“至于六七年级……据我了解，提高班的学生他们都已经有了自己的学习思路，我想，更多的练习机会和指导答疑才是他们所需要的，除了终极巫师考试所需内容外，我想把一到五年级的大纲给他们进行参考，我恐怕也做不到太多了……”

“非常精彩的思路，我非常支持你的想法……”麦格教授赞叹了一声，转而又面带惋惜的说道：“真的很可惜，如果能由你一直来执教黑魔法防御术的话，我想一定会很不同的。”

“没关系，麦格教授，不论结果如何……虽说我觉得大概率是我低估了教学的难度，而且又已经荒废了两个月的时间，但把这个种子给种下去，总归也算是我曾经来过吧。”

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最省力的课程是四年级的课程，因为几乎不用分心，希娅只需要“专注”的听洛哈特教授讲课即可，而最费心的却也是四年级的课程，观念、口音、行为以及说话习惯，都可能不经意间引起对她格外了解的人的疑惑。

“很高兴再次看见大家，你们的作业我收到了，还没顾得上仔细看，但绝大多数同学所写的篇幅都过了我的要求，这说明你们已经仔细思考过了。

“第二节课前，我想和大家讨论一下，你们对于黑魔法已经并不陌生，但是，正如我们上节课所言，黑魔法的对立面是黑魔法防御术，我们已经知道，黑魔法与防御术在魔法的底层逻辑上是一样的，甚至而言，如果心中存有害人之意，那几乎任何一个魔法都能成为凶器。

“那么，有没有什么魔法从根本上就是黑魔法的对立面呢？也就是所谓的‘白魔法’的概念。很好，斯宾塞小姐。”

“愈合咒，还有其他治疗类魔法，需要施咒者真心希望对方好转。”塞西莉亚回答道。

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