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第1006章 错上加错的设计方案（第1页）

活珠子的特点是什么？

细胞分化的趋势已非常明显，从原先浑沌一团的蛋黄蛋液，变为边界分明的器官。

所以黑科技蓝图用“活珠子”命名第二步，难道意思是该出现分门别类的功能区设计了？

宋河第一反应觉得就这么简单，但很快，他忍不住往深了想，总觉得还有第二重意思。

那么问题来了，第二重意思是什么？

这又要回归到活珠子本身。

初中时，宋河在课本上第一次学细胞分化，老师以受精卵为例。

一颗受精卵，蕴含整个生命的全部遗传信息。

受精卵长大分裂、长大分裂，分裂出众多基因相同的细胞后，这些细胞开始分化，形成不同类型的器官组织，最终变成一个成形的生命。

活珠子，恰好是揭示这一过程快完成的状态，本身就是细胞分化的经典样本！

初中时的宋河，虽然在数学上还是学渣一个，但早已是生物学霸了，学到细胞分化时，他忍不住举手问了老师一个问题。

受精卵分裂成一大堆相同的细胞后，这些细胞是怎么知道自己该分化了？

又是怎么知道自己该分化成什么器官？

譬如一颗鸡蛋里的众多细胞，每颗细胞是如何知道自己该变成鸡头还是变成鸡脚？

为什么很难见到一只分化错误的小鸡，身上长满了鸡脚没有鸡头，或者身上长满了鸡头没有鸡脚？

宋河这一举手，直接把当时的生物老师问尴尬了，老师也不知道，只好猜测：

“应该和鸡蛋里的位置有关系，鸡蛋不是一个正圆，它有头有尾，细胞知道自己在什么位置，就会按照位置来分化。”

宋河对老师的回答不满意，继续追问，“细胞又没有眼睛，它怎么知道自己在鸡蛋里的哪个位置？”

老师硬着头皮想了想，“应该和重力有关吧？就像植物细胞一样，靠感应重力朝上生长，鸡蛋里的细胞也可以感知重力。”

宋河依旧不满意，思路敏捷地再次追问，“那如果鸡蛋孵化过程中轻轻滚动它一下，给它转个圈，岂不是分化就会失败？但自然条件下即便鸡蛋位置变了，也能成功分化出小鸡啊？我觉得和重力无关。”

当时全班同学已经笑起来了，生物老师讲课思路都被打断了，无奈之下只好搪塞一句：

“这个问题我也不知道，你可以课后查查资料，不过这种问题考试肯定不考，考试只考课本上的。”

说完，生物老师就继续往下讲课了。

宋河落座，忍不住和同桌探讨这个问题。

同桌正在桌洞里拿着手机看小说，懒得和他交流学习，随口来了一句：

“你管这个干什么？你数学作业写完了？下节数学课怎么活命想好了吗？”

同桌的一句话把宋河给整清醒了，后面整节生物课就没再听，借了同学的数学作业抄了半节课。

这个问题整个初中就没再深究，一直到了高中，宋河自学细胞生物学考研知识点时，无意间刷到一篇扁虫论文，才解开几年前的疑惑。

扁虫是一个大类，上万个品种，清一色身体扁扁的虫子，一头一尾巴，结构非常简单。

扁虫的一个特性是很难切死，切掉尾巴，它还会再长出尾巴，切掉脑袋，它还会再长出脑袋。

如果把头和尾巴同时切掉，那么就会得到三个扁虫，脑袋会长出尾巴，尾巴会长出脑袋，而中间的一截身体会同时长出脑袋和尾巴。

总之非常牛逼，怎么切都活，像漫画家伊藤润二画的富江。

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