8品小说

手机浏览器扫描二维码访问

第105章 你有什么意见吗（第2页）

&esp;&esp;所以，王兴业这是在和章南求饶了，“章姐，给想想办法吧，不然真的没法报道了。”

&esp;&esp;王兴业还不到四十，脸皮够厚，之前几次教委开会，和章南只是点头认识，这回却是已经开始叫姐，开始套近乎了。

&esp;&esp;对此，章南依旧淡然的笑着，低语道：“想开展工作了？”

&esp;&esp;王兴业点头，“想！帮帮忙吧，章姐！”

&esp;&esp;章南点了点头，“那一会儿听我的。”

&esp;&esp;王兴业一滞，想了想，马上跟着点头，“听姐的！”

&esp;&esp;情势比人强，再说了，人家是书记的爱人，肯定听她的啊！

&esp;&esp;正说着，程建国和教委的其他几个领导进了大会议室，议论之声也瞬间平息。

&esp;&esp;之后没什么特别，正常的会议流程。

&esp;&esp;上半年的工作总结，自然是对二中大加赞赏，号召全市中学向二中学习。

&esp;&esp;而下半年的招生安排也没什么新鲜的，初中按学区来，高中施行双向选择，学校选择生源，生源也可以选择学校。

&esp;&esp;当然，程建国也知道王兴业的实验中学今年招生可能会遇到问题，但是也没特别关照。

&esp;&esp;李万才作出来的妖，你接了他的岗，那就也得接他的雷。否则谁都可以当这个实验中学的校长，还用你王兴业干什么？

&esp;&esp;对此，王兴业也是无语。是你点的将，让我上来的，好不啦？

&esp;&esp;我在河山屯待的好好的，升学率也不错，已经干到乡镇中学中的第一了。结果，你把我弄实验中学来了，怪我喽？

&esp;&esp;心中暗骂，特娘的，老程就是吃人饭不拉人屎！

&esp;&esp;但是这些话也就在心里骂骂，说王兴业是不敢说的，只能求助性地看向章南。

&esp;&esp;而章南则是给了他一个安心的眼神，意思是，“姐帮你想着呢！”

&esp;&esp;其实，章南是真的要帮王兴业一把的。

&esp;&esp;这个年轻校长真的不错，三十多岁，能力很强。

&esp;&esp;嗯，能力真的强，光看河山屯一中这几学的发展就知道了。

&esp;&esp;而当程建国点名蒋秀波，让她抓紧一中教学建设，不能让二中甩太远的时候，蒋秀波还不忘瞪了眼章南，“都是你搞出来的事情！”

&esp;&esp;章南依旧波澜不惊的回她，“别急啊，补偿你！”

&esp;&esp;……

&esp;&esp;一个多小时，大事儿程建国说完了，开始说边边角角的小问题，查遗补漏。

&esp;&esp;先点到的，就是河山屯一中的副校长，正的校长李万才没来。

&esp;&esp;哪有脸来？

&esp;&esp;叮嘱那位副校长，李万才能力还是有的，只不过现在可能存在一些情绪，你们要配合他的工作，不要耽误了河山屯一中的教学工作。

&esp;&esp;然后，又嘱咐来了的王兴业，“实验中学和往年比是有所进步的，但是，既然二中能取得这样的成绩，我相信实验中学也可以！”

&esp;&esp;“把教学工作抓起来，争取明年和二中有一个比较。”

&esp;&esp;王兴业听的又想骂娘了，话说的轻巧，可不是谁都可能是章南，也不是哪所学校都可以成为二中那样的模式。

&esp;&esp;要知道，高考成绩一下来，这两天，全市的老师、校长都在议论二中，都想不明白，怎么会差这么多呢？

&esp;&esp;包括刚刚章南没来的时候，王兴业还和河山屯一中，还有实验中学的副校长、主任在说这个事儿。

&esp;&esp;到底是什么原因导致的二中今年成绩大爆发？

&esp;&esp;而最后得出的结论就是，复制不了！

&esp;&esp;这可不仅仅是高额奖金，老师肯负责，学生肯拼命就可以的。

&esp;&esp;你信不信？有的老师你给他那么多的奖金，他倒是也会尽心尽力的教，但是，大多数老师只会增加作业量，增加教学量，是绝做不到二中那个程度的。

&esp;&esp;别的不说，就说这届高三。

&esp;&esp;哪个老师能做到一年，无论冬夏，都把办公桌摆在走廊里，摆在班级门口。

&esp;&esp;又有哪个老师能做到，恨不得进班里转一圈儿，一个眼神儿，就知道哪个学生心理有问题，出了什么问题。

&esp;&esp;这可不是给钱就能做到，就能调动起来的。

&esp;&esp;都不说高三了，就说二中最出名的那个高一十四班吧！

&esp;&esp;一群学渣，从厌学到嗷嗷叫的学，从倒数第一干到全学年第三……

&esp;&esp;没错，这次期末，十四班的成绩仅次于一班和二班两个尖子班。

&esp;&esp;这不是高压严管就能办到的。

&esp;&esp;十四班那个小刘老师，包括全体的老师，费了多少心思。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。