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第95章 四处碰壁（第2页）

&esp;&esp;至于会不会影响到高三的学生，那不在梁成的考虑范畴之内。

&esp;&esp;学生减负问题，并不是什么新鲜词儿，如果细数建国之后的减负行动，截止到1999年，已经进行了四十八次。

&esp;&esp;可以说，这是教育系统一直在探索的一个目标。

&esp;&esp;而且，这不是一个单一问题。

&esp;&esp;说大一点，这涉及的是教育观、人才观和相应的体系机制问题，是培养什么样的人，如何培养人的大问题，它的落脚点是人的问题。

&esp;&esp;总之，大方向就是减轻学生负担，培养全面型人才。

&esp;&esp;尤其是99年，从上到下，一直在酝酿一次真正意义上行之有效的，确实减轻学生负担的整体纲要。

&esp;&esp;事实上，这第49次减负的正式文件明年就会出台，此时正在讨论和总结阶段。

&esp;&esp;尚北二中，算是撞在枪口上了。

&esp;&esp;梁成作为一个年轻干部，始终认为填鸭式的教育理念是落后刻板的表现，国外的素质教育、发掘青少年的潜质才是未来。而不像国内生产线一样教出来的孩子，都一个样。

&esp;&esp;在他看来，上什么大学不重要，重要的是你得有个性思维，那才是一个独立的、有思想的人。

&esp;&esp;更何况，梁成正是事业的上升期，准确地说，是再进一步的关口。

&esp;&esp;尚北二中的问题对他来说，一是宣扬理念，发声的窗口；二是晋升的基石。

&esp;&esp;所以，梁成比谁都在意这次的调查工作。

&esp;&esp;一进二中，直奔关键节点——高三。

&esp;&esp;只要把高三的情况摸清楚，那尚北二中是不是高压严管，是不是泯灭了学生的天性，是不是填鸭式的旧教育思维，也就有了定论。

&esp;&esp;再拿到一些学生的走访材料，基本上就可以给二中定性了。

&esp;&esp;至于二中的教学方式是学生心甘情愿的，还是被学校逼迫的……

&esp;&esp;呵呵，才十八九岁的孩子，能懂什么？正是爱玩爱闹的年纪，有几个真心想学习？问十个，肯定有九个都是负面情绪。

&esp;&esp;更何况，梁成还精心准备了一些问题，有一定的误导性。

&esp;&esp;总之，想拿到学生的第一手材料，不难。

&esp;&esp;只可惜啊，梦想很丰满，现实却很骨感，别说去高三了，他特么的连楼梯都没上去。

&esp;&esp;带着人气势汹汹地走进二中主楼，就见楼梯口跨步站着个穿的像老农民一样的老爷子。

&esp;&esp;正是二中的教导处主任——老吊车。

&esp;&esp;此时，他把上楼的路堵得死死的，手里还攥着根硬木教鞭，眼珠子更是瞪的跟铃铛一样看着梁成等人。

&esp;&esp;“你！”用下巴指了指梁成，“干啥的？”

&esp;&esp;梁成等人互视一眼，老头儿在这儿堵着，他们又过不去，语气还不善…反问，“您是？”

&esp;&esp;老吊车：“二中教导处主任。”

&esp;&esp;梁成属于入职就在省里，没下过基层，平时接触的哈市干部也都有模有样儿，还真不知道这小地方的干部怎么这么不像话。

&esp;&esp;心说，谁关心你是什么官儿了？我是问你叫什么！我一个堂堂副处级干部，还能管你叫主任是怎么的？

&esp;&esp;嗤笑一声，“没问您老是干什么的，我是说怎么称呼？”

&esp;&esp;老吊车眉头一挑：“二中！教导处主、任！”

&esp;&esp;梁成：“……”

&esp;&esp;心说，这是不配合啊！

&esp;&esp;可是，你还真没法拿他怎么样。

&esp;&esp;就老吊车那个岁数，都59了，还有半年就退休。

&esp;&esp;说好听点，是老同志得尊重。说不好听点，倚老卖老，你能拿他怎么样？

&esp;&esp;只得道：“我们是省教育厅的，下来检查。”

&esp;&esp;老吊车听罢，也不废话，“工作证，红头文件。”

&esp;&esp;梁成要气炸了，强忍着怒气，咬牙切齿：“给他！”

&esp;&esp;等看完了工作证和调查通知书，老吊车依旧没有让路的意思。

&esp;&esp;“哦，上面下来的咋还一点规矩都没有呢？应该早点拿出来。”

&esp;&esp;梁成一帮人没栽过去，还成我们的不是了。

&esp;&esp;后面有人出来说话，“证件也看了，您老能让个路吗？我们要上去。”

&esp;&esp;老吊车却是一点动的意思都没有，“那说说，来干啥啊？”

&esp;&esp;梁成冷着脸，已经彻底失去了耐心：“去高三学年调查情况，请你配合！”

&esp;&esp;结果，老吊车板着脸，脑袋一摇，“那配合不了。”

&esp;&esp;“你！”

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