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第14章 村塾（第2页）

他嘴唇哆嗦了一下。灰败的眼里燃起一丝微光。但旋即又黯淡下去。“无功不受禄……何况。科举无望。读书……又有何用……”他像是在问林玥儿。又像是在问自己。

“读书。不是为了科举。”林玥儿声音不大。却像锤子敲在他心上。“是为了让人明白。怎么活得更好。”

她往前走了一步。看着他的眼睛。“比如。怎么让一个村子。不再受欺压。怎么让地里。长出更多的粮食。怎么让我们自己做的东西。卖得更远。更值钱。”

周先生浑身一震。这些话……完全不像一个六岁孩童能说出的！他仿佛在她眼中看到了一个广阔而有序的世界。

“您教他们识字。算数。”林玥儿继续道。“我……偶尔会来。和您聊聊。怎么‘管好’一个村子。”

老村长虽然不太明白玥儿到底想干什么。但他信她。“周先生。玥儿说得在理。你就应下吧。给孩子们一条活路。也给你自己一条活路。”

周先生看着老村长。看着眼神坚定的林玥儿。又看了看那些虽然衣衫褴褛、却眼神明亮的孩子们。

他沉寂已久的心。猛地跳动起来。

他深吸一口气。整理了一下破旧的衣袍。对着林玥儿和老村长。郑重地、深深地鞠了一躬。

“蒙村长。小姐不弃……周某。愿效犬马之劳！”

村塾。就这么办起来了。

祠堂被打扫干净。摆上了简陋的桌椅。

周先生拿出了珍藏的、几乎翻烂的几本书。开始教孩子们《三字经》、《千字文》。还有基础的算学。

他教得认真。孩子们学得新奇。

林玥儿果然常来。

她不像学生。更像一个平等的交流者。

她会“无意”中问：“周先生。如果采药队十个人。有人一天采十斤。有人只采五斤。都一样的工钱。公平吗？”

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周先生捻须沉思：“按劳分配。方是正理。然则……如何衡量？”

林玥儿便“随手”拿起一根烧黑的树枝。在石板上画了一个简单的表格。上面列出姓名、工作量、所得工钱。

“像这样。记下来。谁干得多。谁拿得多。一目了然。”

周先生看着那横平竖直的表格。眼睛猛地睁大。这……这方法！清晰！高效！

又一日。林玥儿看着妇人们绣花。又“无意”说起：“婉姨绣得最快最好。张婶慢些。但花样新颖。如果都按件算钱。怎么算才公平？既要鼓励快。也要奖励好？”

周先生陷入沉思。

林玥儿便又“随手”画了一张更复杂的表。加入了“完成数量”、“质量评级”、“最终酬劳”等项目。甚至还引入了“额奖励”。

“比如。基础一天绣十件。每件一文。过十件。每件加半文。质量评优的。每件再加半文。”

周先生死死盯着那石板。呼吸渐渐急促。

这看似简单的表格里。蕴含着一套他从未想过、却精妙无比的管理之道！将人的劳作、效率、质量。用最直观的方式量化、激励！

这已经完全出了蒙学的范畴！这简直是……治国理政的微缩之术！

他猛地抬头。看向那个正用小手拍掉手上炭灰、一脸“天真无辜”的女孩。

心脏狂跳。声音因激动和难以置信而颤抖。他指着石板上那越时代的“绩效考核表”。颤声问：

“此物……”

“小姐从何得来？”

林玥儿抬起眼。黑亮的眸子平静无波。仿佛只是做了一件微不足道的小事。

她轻轻歪了歪头。用稚嫩的声音。说出了让周先生如遭雷击的话：

“梦里。”

“一个白胡子老爷爷教的。”

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