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第46章 沈砚舟的消息（第1页）

深秋的风卷着枯叶在村道上打滚，傍晚时分，一辆绿色的吉普车碾过碎石路，停在了村口的老槐树下。沈砚舟穿着一身洗得白的干部服，下车时抬手拂了拂肩上的尘土，目光下意识地望向村西头——那是林荞家的方向。

这次下乡本是巡查邻村的秋收进度，路过林家村时，他特意绕了路。前几天在公社开会，听李队长无意间提起，林荞不仅自己备战高考，还在村里组建了学习小组，带着六个青年一起复习。这个消息让他心里一动，既好奇又欣慰，总想亲眼去看看。

沿着田埂往里走，远远就看到林荞家那间破旧的农具屋透出昏黄的灯光，像黑夜里的一颗星。风吹过，隐约能传来年轻人讨论问题的声音，清晰而热烈，在寂静的乡村夜晚里格外动人。

沈砚舟放轻了脚步，走到窗边，没有贸然进去。他透过窗棂的缝隙往里看，只见屋里挤满了人，七个年轻人围坐在一个破旧的木箱旁，木箱上摊着密密麻麻的笔记和抄写的习题。林荞站在中间，手里拿着一根木炭，正低头在地上画图讲解，神情专注而认真。

“大家看，这道物理题的关键是分析受力情况。”林荞的声音清晰而温和，“就像咱们拉犁耕地，牛的拉力是水平向前的，泥土的阻力是水平向后的，还有犁的重力和地面的支持力，这四个力平衡，犁才能匀前进。”

她一边说，一边用木炭在地上画出受力分析图，线条简单却准确。围坐的青年们都睁大眼睛，听得聚精会神，时不时有人举手提问，林荞总能耐心地一一解答。

沈砚舟的目光落在林荞身上，眼底满是欣赏。记得第一次见她，是她为了拿回父母留下的田地，据理力争的样子，倔强而坚定；后来再见，是她顶着压力改良稻种，给村民们传授技术的样子，沉稳而专业；而现在，她站在昏暗的灯光下，把晦涩的知识讲得通俗易懂，眼里闪烁着对知识的敬畏和对伙伴的热忱，更让人心生敬佩。

在这个大多数人还安于现状、觉得“女子无才便是德”的年代，林荞不仅敢于追求自己的梦想，还愿意拉着身边的人一起进步，这份勇气和格局，实在难得。

屋里的讨论声渐渐平息，林荞低头看了看地上的笔记，有些无奈地说：“这道题的题型很好，可惜咱们没有更多类似的习题来巩固。要是能有本完整的复习资料，大家进步会更快。”

“是啊，荞丫头，咱们现在抄的习题都太零散了，要是能有套系统的复习题就好了。”王小虎叹了口气。

刘梅也跟着说：“我听说城里的学生都有专门的高考复习资料，还有老师辅导，咱们能有这些已经不错了，就是心里还是没底。”

沈砚舟听到这里，轻轻敲了敲房门。屋里的声音瞬间停了下来，大家转头看向门口，脸上满是惊讶。

林荞看到沈砚舟，也愣了一下，随即笑着走上前：“沈同志，你怎么来了？”

“路过这里，听说你组建了学习小组，过来看看。”沈砚舟走进屋里，目光扫过木箱上的笔记和地上的板书，又看向围坐的青年们，笑着点了点头，“你们做得很好，在这么艰苦的条件下还能坚持学习，很难得。”

青年们都有些拘谨，纷纷站起身打招呼：“沈同志好。”

“坐吧，不用客气。”沈砚舟摆摆手，目光重新落在林荞身上，“我刚才在门口听了一会儿，你讲得很清楚，结合农活举例，很有想法。”

林荞有些不好意思地笑了笑：“大家基础薄弱，只能用这种通俗的方法讲，不然大家听不懂。”

“这不是通俗，是智慧。”沈砚舟认真地说，“能把复杂的知识简单化，让大家听得懂、学得会，这才是最好的教学方法。”

他顿了顿，话锋一转，提到了刚才听到的话题：“我刚才听你们说，缺复习资料？”

林荞点点头，脸上露出几分无奈：“是啊，咱们村里书籍稀缺，能淘到的旧书旧习题都很零散，没有系统的复习资料。我每周都会去镇上的供销社淘旧书，回来抄写给大家，但能找到的实在有限。”

王小虎补充道：“沈同志，我们也知道现在书籍紧张，能有这些已经很满足了，就是怕高考考到没练过的题型，到时候手忙脚乱。”

沈砚舟沉默了片刻，心里已经有了主意。他在县城有不少同学和朋友，其中不乏在学校任教的，说不定能找到一些高考复习资料。

“你们别急，复习资料的事，我或许能帮上忙。”沈砚舟看着大家，语气肯定地说，“我在县城认识几位中学老师，他们手里可能有多余的复习资料或者习题集，我回去问问，尽量给你们找一套完整的。”

听到这话，屋里的青年们眼睛瞬间亮了起来，脸上满是惊喜。

“真的吗？沈同志，您真的能帮我们找到复习资料？”狗蛋激动地问道，声音都有些颤抖。

“我尽量试试。”沈砚舟笑着点头，“不过可能需要几天时间，我回去后就联系他们，有消息了会第一时间告诉你们。”

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“太谢谢您了，沈同志！”林荞心里一阵激动，眼眶都有些热。她知道，沈砚舟能主动提出帮忙，对他们来说是多大的惊喜。有了系统的复习资料，大家的复习就能更有针对性，考上大学的希望也会更大。

“不用谢。”沈砚舟看着林荞，眼神温和，“你们为了梦想努力奋斗的样子，很让人感动。能帮上忙，我也很高兴。”

他又问了问学习小组的复习进度和大家的薄弱环节，林荞一一作了回答。沈砚舟认真地听着，时不时提出一些建议，比如让大家多做模拟题，熟悉高考的题型和节奏；针对薄弱科目，要集中突破，不要贪多求全。

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