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第109章（第2页）

他的回答不仅条理清晰，解释透彻，更点明了修养此气的方法在于日常行为的积累和内心道德的持守。出了简单的复述，带有了自己的理解。

刘教习听罢，凝视他片刻。那目光似乎穿透了眼前清瘦沉静的少年，看到了许多年前，另一个在平川府学同样勤奋苦读、眼神执拗的清俊身影。

他眼中闪过一丝极为复杂的情绪，似追忆，似欣慰，又似是一声无人听闻的、混合着遗憾与期望的叹息。

最终，他所有的情绪都敛于那双古井无波的眸子之后，只是微微颔：“理解无误，坐下。治学修身，正需此‘集义’之功，脚踏实地，持之以恒，方是正道。”

散学吃过晚饭后，赵铁柱在斋舍摆弄他的笛子。

他鼓着腮帮子、吹得面红耳赤却依旧只能出“吱嘎”声。

“铁柱，下次你回家，能不能麻烦你帮我从镇上带一支竹笛回来？钱我提前给你，不够的我再补给你。”陈青文不好意思的问道。

赵铁柱一听，拍着胸脯，嗓门洪亮地答应：“没问题！包在俺身上！俺们镇上的王瘸子就会做笛子，俺这支就是在他那儿买的！到时候俺让他给你好好挑一支！咱俩一起练，看谁先吹出个完整的《鹿鸣》来！”

他显得比青文还兴奋，仿佛找到了难兄难弟。

心中惦记的事落定，陈青文这才真正静下心来，投入到日复一日却并不枯燥的学堂生活中。

每日清晨，他必是斋舍里最早起身的人之一，趁着头脑清醒，先将刘教习布置的经义文章细细揣摩，构思札记。

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上午的课程全力以赴，不敢有丝毫分神。

午后休息片刻，他便铺开纸笔，雷打不动地临摹半个时辰的《九成宫》。

他能清晰地感觉到，自己笔下那横平竖直、撇捺勾挑，虽然依旧稚嫩，但笔画间已然带了些笔锋。

偶尔刘教习巡视路过，虽不曾出言夸奖，但那停留一瞬的目光，似乎也少了几分最初的严厉。

完成每日课业后，若天色尚早，他便会借来赵铁柱那支旧笛子，两人一块凑在没人的地方，开始“呕哑嘲哳难为听”的练习。

那声音依旧算不上悦耳，时常还是“吱嘎”乱响，尖锐刺耳，引得偶尔路过的学子皱眉侧目，或善意偷笑。

两人互相打气，互相纠正，赵铁柱会嚷嚷着“青文你气又短了！看俺的！”，然后吹出一个更响更破的音。

青文则会仔细回想郭教习那毒舌却关键的指点，调整口型，摸索着寻找那所谓的“中正平和”之气。

过程虽进展缓慢，时常气馁，但那枯燥的练习也因有了同伴而多了几分苦中作乐的趣味。

而孙浩，自那次乐课“同病相怜”的尴尬经历后，似乎悄然将陈青文和赵铁柱视为了可以靠近和依赖的同伴。

他依旧话不多，但在下课、去饭堂、乃至前往藏书馆的路上，总是不远不近的跟在陈青文他们四人附近。

陈青文察觉到后，便会主动放慢脚步，等他一下；赵铁柱也会在打饭时顺手多拿个馒头塞给他；连梁识偶尔兴起，也会逗他说两句话，看他脸红窘迫的样子；而李逸之投向他的目光，虽依旧清冷，却也不再是全然陌生的疏离。

这个原本沉默孤寂的影子，正在一点点，小心翼翼地，融入这片小小的温暖之中。

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