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翌日,旬休结束,众人回到求学轨道。
刘教习先收了旬休前布置的“义”论,他快翻阅了几份,便放在了一旁。
“立意尚可者,寥寥。”他开门见山,声音平直,却让台下不少学子心头一紧。
“多数仍是寻章摘句,堆砌辞藻,未得‘义理’之精髓。文章之道,在心有丘壑,而后于笔端。尔等平日,需多读先贤佳作,细品其布局谋篇、起承转合之理,更需留心体察世事,涵养见识。徒然死记硬背,终是下乘。”
点评完后,刘教习开始讲解新的篇章,依旧是引经据典,剖析入微。
下课前,又补充了一句:“今日所授,三日后需交一篇读书札记,不拘长短,但需有自家体会。学问,是日积月累的功夫,望尔等勤勉。”
午后,众人依序前往后山观心亭。为防乐器演奏声影响其他班的学子学习,乐课在后山进行。
观心亭不远处,有一道瀑布。瀑布流下汇成一条小河。此处景色优美,无人扰,亦不扰人。
景色虽美,学子们却心态各异,没多少心思欣赏。郭教习已然在观心亭等着了。
陈青文打量着郭教习,只见他果然如传闻般,是位四十左右、清瘦俊朗、衣着雅致的中年文士,眉宇间透着不羁的潇洒。
郭教习端坐于琴案后,目光扫过台下抱着各式乐器的学子,微微颔。
“乐者,天地之和也。”他开宗明义,声音清朗,“习乐非为娱人娱己,乃为涵养心性,体悟中和之道。今日,便从《鹿鸣》之曲始。”
他先是简要讲解了《鹿鸣》的典故与意境,随后便让有基础的学子先行尝试。
张鹏当仁不让,在自带的古琴上抚弄起来。琴音虽算不上大师水准,却也流畅工整,颇得雅乐之形。
郭教习听罢,微微点头:“指法尚算纯熟,韵律亦合,然‘呦呦鹿鸣’之欢愉期盼未足。还需细细体味。”
接着,几位家境优渥、显然自幼习乐的学子,或琴或箫,表现也都中规中矩。
老生中家境寻常者,如梁识等人,虽技艺生涩,所奏埙、笛之声略显干涩,但至少曲调完整,能听出是《鹿鸣》之章。
轮到李逸之时,他取出一枚旧埙,置于唇边。
一道低沉呜咽、却带着几分古朴苍茫之意的埙声流淌出来。
他不追求旋律的华丽,但那声音仿佛自带情感,竟比其他人的演奏更贴合《鹿鸣》诗中那种古朴的宴饮氛围。
郭教习眼中难得地露出了些许赞许之色:“音色古拙,情韵内敛,甚好。”
当轮到陈青文、赵铁柱和孙浩三人演奏时,原本尚算和谐的气氛,瞬间被打破了。
陈青文深吸一口气,将竹箫凑到嘴边,回忆着梁识昨晚教的技巧,用力一吹——“噗!”
一声沉闷又带点破音的噪音猛地炸开,像极了受惊的野鸭在嘶叫。
青文脸一红,赶紧调整口型再试,结果气流不稳,出了一连串“嘘—噗—呲—”的、仿佛漏风箱般怪异又断续的声响。
旁边的赵铁柱更是不堪,他鼓起腮帮子,对着笛孔猛吹,那支旧笛子出了尖锐刺耳、毫无韵律可言的“吱——叽——”声,活像被踩了尾巴的老鼠在哀嚎。
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