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第9章（第1页）

紧接着是更多的孩子回应道——

“我也是！”

“那我也想听这一首。”

“我还会唱呢。”

“谁不会啊，我也会，让祁峙哥哥弹我来唱好不好。”

“我也要唱。”

“……”

说话的功夫，孩子们似乎都要开始比着唱起来了。

第一排问话的男生是和祁峙一起来的，老师知道祁峙不太擅和孩子们打交道，就让萧一鸣陪着祁峙一起来，有什么突发状况好帮祁峙。

他是第一次来福利院，他本以为孩子们爱听朗朗上口的儿歌，来的路上还特意找了几首放给祁峙听，祁峙在这方面有天赋，听过的歌都能扒谱，旋律不复杂的更是直接就能上手演奏。

只是萧一鸣没想到，孩子们的回答会令他如此心酸，一时间不知道说些什么。

《世上只有妈妈好》不难，但是他总觉得弹出来会扎孩子们的心，毕竟在没有见过妈妈的孩子们面前弹唱“世上只有妈妈好”，何尝不是一种残忍呢？

萧一鸣想和祁峙商量一下，不然换一首其他的儿歌，可没想到的是，祁峙已经开始弹了。

喧闹的音乐室安静下来，所有人都在静静聆听着祁峙手指下发出的钢琴声。

渐渐的不再是祁峙一个人的钢琴声，孩子们自发的跟着钢琴声演唱着，稚嫩的童音是世界上的天籁。

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”

“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找……”

利思坐在最后面，看着孩子们的背影，她心里一酸，悄悄红了眼眶。

福利院院长坐在利思身边，忍不住摸了摸眼角，微微叹了口气。

他们院没有自费入院的残疾儿童，这里的孩子们基本都是收养的孤儿、弃婴和残疾儿童，极少数的孩子身上会有父母留下的信或者物件，但大多数并不知道任何有关他们亲生父母的信息，他们从记事起就没有见过自己的妈妈，他们对妈妈的理解源于绘本、源于歌曲、源于电视、或者源于这里的生活老师。

他们平时很乖，甚少提及妈妈这个话题，可院长心里一阵酸疼。

一曲结束，孩子们默契的用力鼓掌——

“祁峙哥哥好厉害，弹的和我在电视上听到的一模一样！”

“是啊，我好像感受到妈妈了！”

“我也是！”

“哇，祁峙哥哥真棒，能不能多来陪我们啊！”

“下次我还想听祁峙哥哥弹世上只有妈妈好！”

“……”

孩子们不像大人似的感伤，在他们的世界里，永远是快乐的，没有伤悲。

感受到妈妈的存在，怎么会是不快乐的呢？

在孩子们的眼中，这应该值得庆祝，值得吃两颗糖果来庆祝。

利思的心酸仿佛源于成年人以旁观者的角度替他们预知悲伤。事实上，孩子们的世界比大人想象的更单纯、更快乐。

“祁峙哥哥再弹一首吧！”

“弹了我们喜欢的歌，该弹祁峙哥哥自己喜欢的歌了！”

“对！祁峙哥哥弹一首你喜欢的歌给我们听。”

祁峙听到后点了点头，但他没有立刻弹，而是轻声对孩子们说：“刚才你们从你们喜欢的歌里见到了想见的人，我也会从我喜欢的歌里见到想见的。”

祁峙对孩子们说话时，没有用他往常冷冷的声调，而是尽量放的柔和，甚至还会引导孩子们主动思考，“是不是会好奇，我的眼睛看不到，是怎么“见”到的呢？”

利思听到祁峙此刻的声音忍不住翘起唇角，因为她感受到了祁峙故意想要贴近孩子们的声音，和他平时冷冷的样子不一样，能看出来他努力了，只是仍然没有想象中那么亲切。

但孩子们丝毫没有觉得这样的声音让他们寒冷，反而因为祁峙刚才的演奏觉得祁峙哥哥很亲切，孩子们大声回答，“我们想知道！”

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