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第92章（第1页）

“好。”黎悠悠点头，转身走向办公楼。

学生处306办公室。

黎悠悠敲门进入，发现秦梦雪已经到了，正坐在靠墙的椅子上，脸色紧绷。

办公桌后坐着一位四十多岁、戴着眼镜、表情严肃的男老师，应该就是刘老师。

旁边还坐着一位三十出头的女老师，在做记录。

“黎悠悠同学？请坐。”刘老师指了指秦梦雪旁边的椅子。

黎悠悠坐下，和秦梦雪交换了一个眼神。

“今天请两位同学来，是因为我们收到了实名举报，质疑你们提交的竞赛论文存在数据造假和观点抄袭的嫌疑。”

刘老师开门见山，将两份打印出来的论文摘要推到她们面前，上面用红笔圈出了几个地方。

秦梦雪立刻就想站起来反驳，被黎悠悠在桌子下轻轻按住了手。

黎悠悠拿起那份属于自己的摘要，快速扫了一眼被圈出的部分。

一处是关于某个语言学模型在本土化应用中的具体数据，另一处是她论文核心观点之一的一个支撑性论述。

“刘老师，”黎悠悠抬起头，声音清晰有条理，“请问反映人具体质疑的是哪一点？数据造假的依据是什么？观点抄袭的原文出处又在哪里？”

刘老师似乎是没料到她如此冷静有条理，推了推眼镜：“反映人提供了他所声称的‘原始数据来源’，显示与你论文中的数据有较大出入。

至于观点，他指认你抄袭了某本外文专著第二节的内容，但未在引用中标注。”

“我可以看看反映人提供的‘原始数据来源’吗？”黎悠悠问。

刘老师从文件夹里又抽出两页纸递过去。

黎悠悠一看，心中了然。

那所谓的“原始数据来源”是一份非公开的、且来源不明的网络论坛帖子，数据粗糙，发布时间还晚于她论文中引用的、正式发表的学术调研报告。

“刘老师，”黎悠悠将那份帖子复印件放下，“我论文中引用的数据，来自《语言教学与研究》期刊2024年第4期，第xx页至xx页，作者是xxx教授团队。

有明确的刊号、页码、作者信息，可供查证。

这份网络帖子，首先来源不可靠，其次发布时间晚于我的引用文献，无法构成‘原始数据’，这个质疑缺乏理论的依据。”

刘老师皱了皱眉，看向旁边做记录的女老师。

女老师点了点头，低声道：“核对过，黎悠悠同学的引用确实规范，来源可查。”

“至于观点抄袭，”黎悠悠继续道，拿起那本被指抄袭的外文专著的名称和章节信息。

“这本专著我读过。第二节主要论述的是a理论在西方语境下的演变。

而我的论文观点，是探讨a理论结合东方语言学特点后产生的b变体及其应用场景。两者研究对象、文化背景、结论指向完全不同。

我认为这构不成抄袭，至多是学术对话的继承发展。

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