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15讲题（第2页）

就像地基一样，只有搭建得足够结实，才不至于到后面搭不起高层。

甚至出现倒塌的迹象。

而重复，也不是机械的，每天背个不停，是有一个时间曲线存在的。

由于这点很重要，且科目众多。

因此在苏白的软磨硬泡下，系统还是默认答应了苏白的请求，把学习的时间适当增加一些，并拉长，以遗忘曲线的规律分布在一天内的各个时间点上。

一点点的累加，就是成功的质变。

虽然现实世界从来不是他学习的主战场，但做得尽善尽美且规律，会让苏白感受到一种属于秩序的美。

他现在就很享受这种规律的生活方式。

于是在复习完今天的所有知识后，苏白又一次转过头，看向了身边的林知言。

后者熟练地从书柜里拿出一本书递了过去。

苏白接过，开始阅读起了这本名叫《死水微澜》的书。

看着苏白沉浸到书里的样子，林知言认真观察着，打算在自己的“苏白观察笔记”上另开一个系列。

名字他都想好了，就叫“如何引发你的阅读兴趣”。

如果他以后找不到工作，去做个推书博主也不是不可以。

他觉得，苏白在他的引导下，已经能从对阅读有兴趣到能够阅读一些深入一点的书籍了。

这让他很有成就感。

实际上，苏白和他想的差不多。

得益于那三本好读的书引发的阅读兴趣，即使任务完成了，苏白已经养成了每天阅读的习惯。

他把阅读加在了心中每天的规律生活作息表上。

……

林知言收拾好卷子，回到办公室，除了那几个熟面孔的数学老师外，还看到了几个来他们这串门的老师，其中一个还是负责自己班的物理老师。

“小林回来了？考得怎么样，怕不是被你们班的学生在心里骂得狗血淋头了吧？”

“我听不到就是没被骂。”林知行回了句玩笑，生活就是要睁一只眼闭一只眼，不然会活得很累。

他把手中的卷子挥了一下，“倒是有个学生考了满分。”

“你捡的那个宝贝疙瘩？”

林知行很自然地接受了这个苏白的别称，点了下头，好好欣赏了一下邻座老师羡慕的表情。

随后他看了眼不远处自己班的物理老师，问道：“赵老师怎么有空来我们这里了。”

赵老师摸着自己的秃头，“本来是找校长的，结果人不在，正好到这里，就进来转转。”

林知行：“那你要多等几天了，校长去州上的一中学习交流去了，好像是挺重要的一件事，没个三五天回不来的。”

赵老师：“天天去学习，希望能学些好的，不要把才改了的跑操队伍又学成后背贴前胸的样子，看着都提心吊胆。”

林知行保持沉默。

也就是这些老资历老师敢说这种话了，他这个刚来没几年的可不敢接话。

赵老师见林知行没接话，也没什么反应，他更多的是抱怨一句。

想到刚才那个满分的学生，他好奇地问了句是谁。

听到是苏白后，他恍然大悟。

“你这个学生确实有天赋，在物理上脑子转得也挺快。就像是提前学过一样，我刚出个问题，他就知道答案了，不是我下去转了几圈，还不知道有人做出来了。”

林知行：“确实有点天赋，就是要盯紧点，别被带坏了。”

赵老师：“是啊，也就是我们学校没资源，但凡他中考好一些，去上面的学校，像他这样有天赋的，早就去参加数学竞赛什么的了。”

林知行：……

老资历老师就是敢想，他作为苏白的班主任都不敢这么想。

虽然第一天，就有赵老师这么夸苏白，让林知行惊讶，但仔细想想又感觉理所当然。

数学好的孩子，逻辑思维能力一般都强，理科方面都比较有优势，看到个天赋好的学生，有这么一说也正常。

谁都喜欢聪明的学生。

至于赵老师后面那句“像提前学过一样”，他没放在心上。

只当是一种夸人的方式。

总不能那七天，苏白除了晚自习学数学的衔接教材，回到家还去学物理的衔接教材吧？

白天那么精神就不像熬过夜的样子。

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