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中规中矩的方式，这种方式很稳当，不容易在大方向出错，只要计算不出错，注意些细节就可以了。

没朝着他设想的方向，转化为几何的形式去解题。

孙建安评价了一句。

接着看下去。

直到程予安写完，孙建安才离开这里。

大体上是没错的，只是在细节上出了个错误。

会因此扣点步骤分。

想到可能是自己给的压力太大了，孙建安就主动走了出去。

另一边。

苏白也刚好做到这道题。

他现在有一种兴奋的感觉。

一是头疼的老毛病没有了，一口气做到这里，思绪依旧清晰，没有一点疲累。

二是他的努力没有白费，这些题目他做的很流畅，就像水流一样，笔尖丝毫没有停顿的感觉。

用一种不恰当的比喻就是六年级学生做了一份一年级的数学试卷。

这种兴奋感，让他在看到最后一道题目的时候立马就来了思路。

苏白在草稿纸上画出了一个平面直角坐标系。

接着根据题目中的信息，将式子中的每一个信息，转化成了几何形式，画在了坐标系上，题目要考察的点，通过这种转换，一下子就变得清晰明了。

苏白看着这个图案，都能揣测出题老师的意图，哪些是易错点，哪些是难点等等。

根据得到的信息，苏白将其代入对应的公式里，很快就把题目解了出来，在试题卷上写下一个粗稿。

仔细检查过后，确定没有问题，苏白才把试卷上的步骤，誊抄在答题卡上。

他觉得最后一题，比前面的填空题还要简单。

只要找到解题思路，很快就能得到答案。

……

数学考试，明明是与英语差不多的时间。

但只要认真做就会发现，数学那120分钟简直就是转瞬即逝。

考试结束。

孙建安回到教室，他拿起程予安的答题卡看了眼。

他依旧没有把这个条件点补上。

“可惜了。”

孙建安喃喃了一句，和另一位老师把试卷收起来。

走出教室的时候他看到了两个熟悉的人影。

苏白？……和他的粉丝。

孙建安回忆起这个名字，正好看到几个人围到他身边，对答案的样子。

不由来了兴趣。

想到自己的身份，去和一群学生抢卷子有些不合适。

于是转身走向了二楼。

自己之前出于好奇，了解过苏白，也看过苏白的分班。

记得是在7考场。

离得不算远，正好去看看。

万一这位学生能给他一个惊喜呢？

作者有话说：

无

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