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第119章 晨光渐染（第1页）

六月九日，周四。距离全国物理竞赛决赛还有六天。

陆星辰在清晨五点半准时醒来，这次他没有立即起床，而是在晨光中静静地躺了几分钟。窗外的天色是淡青色的，像一块被水浸透的玉石。他听着宿舍里此起彼伏的呼吸声，听着远处隐约传来的鸟鸣，感受着新的一天在寂静中悄然开始。

五分钟后，他轻手轻脚地起身。洗漱台的水依旧冰凉，但经过这段时间的早起，他已经习惯了这种唤醒方式。毛巾擦脸时，他注意到镜中的自己——眼下有淡淡的阴影，但眼神依然明亮。这段时间确实累，但累得充实，累得值得。

整理书包时，他检查了昨天准备的几样东西：复习资料、备用文具、一小盒薄荷糖，还有保温袋。保温袋里是他昨晚特意绕路去校外买的早餐——今天换成了小米粥和鸡蛋饼，都是容易消化又能提供持久能量的食物。

推着自行车走出宿舍区时，天光又亮了一些。晨风带着露水的清凉，拂过皮肤时让人精神一振。栀子花的香气在清晨的空气中格外浓郁，甜得有些醉人。路过那片花丛时，陆星辰不自觉地放慢了度——他想起林晓晓说过喜欢这种花香。

梧桐树下，林晓晓已经到了。今天她穿了件白色的短袖衬衫，衣领挺括，袖口整齐地挽到手肘。她没有像往常那样看书，而是微微闭着眼睛，似乎在感受清晨的气息。

“早。”陆星辰停下自行车。

“早。”她睁开眼睛，晨光映在她的瞳孔里，清澈而明亮，“今天天气很好。”

确实，东方的天空干干净净，没有云，只有渐变的蓝色。晨光从地平线蔓延开来，将天空染成淡金、橙红、浅紫的层次。这样的早晨让人心情愉悦。

他们在台阶上坐下，陆星辰拿出保温袋。“今天换口味了。”他说着，打开包装。

小米粥温温热热，散着谷物的清香。鸡蛋饼金黄松软，边缘微微焦脆。林晓晓接过时，指尖触到温热的碗壁，心里涌起暖意。

“谢谢。”她轻声说，拿起勺子小心地喝了一口粥。

陆星辰也打开自己的那份，两人在晨光中安静地吃早餐。偶尔有早起的同学经过，投来好奇的目光，但他们已经习惯了。三年来，这样的清晨场景不知重复了多少次，早已成了校园里一道独特的风景。

吃完早餐，他们开始今天的学习。距离决赛还有六天，时间越来越紧，但经过昨天的模拟考试，两人都对自己的状态有了更清晰的认识。

“先看昨天的错题。”林晓晓从书包里拿出批改过的模拟卷，“我总结了一下，主要问题在三个方面。”

她在草稿纸上列出条目：公式记忆不牢、计算粗心、时间分配不合理。每个条目后面都写了具体的例题和改进建议。这份总结清晰明了，一看就是花了不少心思。

陆星辰仔细看着，心里感动又佩服。感动的是她的用心，佩服的是她的条理。他总是专注于具体问题，而她总能从更高的视角进行归纳整理。这种互补，让他们在学习和研究中都能事半功倍。

“我也有类似的问题。”陆星辰拿出自己的总结，“不过我还现了一个——有些题目想得太复杂了，其实有更简单的解法。”

他们在晨光中讨论着，笔尖在纸上沙沙作响。阳光渐渐升高，从梧桐树叶的缝隙漏下，在台阶上投下晃动的光斑。远处教学楼传来开门的声音，管理员李伯正在例行检查。

“孩子们，该进去了。”李伯走过来，和蔼地说。

“早，李伯。”两人收拾东西，推着自行车走向主楼。

走廊里已经有早到的学生在晨读，英语单词、文言文、化学公式的声音此起彼伏。陆星辰和林晓晓找到自己班的教室，在靠窗的位置坐下。晨光从东窗射入，将整个教室染成温暖的金色。

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上午第一节是语文课。老师讲解古文阅读，今天讲的是《庄子·逍遥游》。陆星辰平时更喜欢理科，但对这篇课文却很感兴趣——那种越世俗、追求精神自由的思想，和他研究科技时的心境有某种奇妙的共鸣。

“北冥有鱼，其名为鲲”老师抑扬顿挫地朗读着。

陆星辰在笔记本上记下重点，偶尔抬头看看黑板。阳光照在黑板上，粉笔字的边缘泛着微光。他忽然想到，导航系统的研也是一种“逍遥游”——在技术的海洋里探索，寻找那条通往更广阔天地的路。

林晓晓也在认真听讲，但她的关注点不同。她在分析文章的修辞手法和思想内涵，思考如何将这些运用到自己的写作中。她的笔记本上工整地记录着：比喻、夸张、想象每个手法后面都附了例句和自己的理解。

课间休息时，前排的男生转过来：“哎，你俩决赛准备得怎么样了？我听说这次题目会特别难。”

陆星辰想了想：“难是正常的。但再难也是基于基础知识。”

“说得轻松。”男生叹气，“我连基础题都做不完。”

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林晓晓轻声说：“重点不是做完所有题，而是把会做的做对。”

这句话很简单，但很有道理。陆星辰在心里记下了——决赛时一定要稳住心态，先保证正确率，再追求完成度。

第二节物理课，老师讲到了他们最近在深入研究的导航原理——惯性导航系统的基本原理。这是他们项目中的核心技术之一，两人都听得格外认真。

“惯性导航的核心是积分，”老师在黑板上画着示意图，“通过对加度的两次积分得到位置，通过对角度的积分得到姿态。”

陆星辰在笔记本上记下要点，同时在心里对比着自己系统的实现。他们的导航机器人用的是惯性导航与星图导航的组合，既利用了惯性导航的实时性，又用星图导航来校正累积误差。

林晓晓也在记录，但她的思维已经跳到了更远的地方。她在想，如果加入地磁导航作为第三重校验，系统的鲁棒性能否进一步提高。这个想法让她兴奋，但她也知道，在决赛前的这几天，不能再增加新的研究任务了。

下课时，物理老师走到他们桌前：“听说你们的导航系统用了惯性导航？”

“用了，但做了改进。”陆星辰说。

“哦？怎么改进的？”老师感兴趣地问。

林晓晓从书包里拿出平板电脑，调出系统架构图：“我们加入了星图校正模块，定期校正惯性导航的累积误差。”

老师仔细看着屏幕上的图表和数据，频频点头：“很有想法。不过要注意，校正频率太高会影响实时性，太低又起不到校正作用。”

“我们用的是自适应频率调整。”陆星辰补充道，“根据运动状态和环境变化动态调整。”

老师笑了：“很好。看来你们真的把理论用到了实践中。”

得到老师的肯定，两人心里都暖洋洋的。虽然他们做这些不是为了表扬，但能被理解、被认可，总是一件让人开心的事。

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