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连载一百四十七（第1页）

从学生到教师的蜕变

星期三的早晨，阳光透过薄薄的云层洒在小店小学的校园里，空气中弥漫着一股清新的泥土气息。小华站在操场中间，手里拿着一份名单，目光扫过操场上忙碌的学生们。五六年级的学生们正拿着扫帚、抹布，分成几组，有条不紊地打扫着两间闲置的教室。教室的门窗被打开，灰尘在阳光下飞舞，仿佛一群调皮的小精灵。小华满意地点了点头，转身就去要求一二年级和三四年级的学生，搬到刚打扫的教室里。

“一二年级的同学，跟我来！”小雪挥了挥手，声音清脆的小雪带着学生走进了刚刚打扫干净的教室。三四年级的学生则由韩老师带领，进入了另一间教室。

教室里，桌椅已经被摆放整齐，黑板上还残留着些许粉笔的痕迹。小雪站在讲台前，微笑着对学生们说：“从今天开始，这两间教室就是你们的‘新家’了，大家要好好爱护它，知道吗？”

“知道！”孩子们齐声回答，声音里充满了兴奋和期待。

小雪点了点头，转身走出教室，心里却有些忐忑。她知道，接下来的教学任务并不轻松，尤其是对小雪这样的新教师来说，昨天还是六年级学生的她虽然之前曾帮李月华代课，但真正独立承担教学任务还是第一次。

林小华走到教室门口，正好看到小雪坐在讲桌前，手里拿着一本数学教材，眉头紧锁，似乎在思考着什么。

“小雪，怎么样？准备好了吗？”林小华轻声问道。

小雪抬起头，脸上露出一丝不安的神色：“林老师，我……我有点紧张。二年级的数学课，尤其是乘法口诀，我怕自己讲不好。”

小华走到她身边，拍了拍她的肩膀：“别担心，第一次上课难免会有些紧张。你已经很有经验了，只要按照备课计划来，不会有问题的。”

小雪点了点头，深吸了一口气，拿起教案和准备好的图片，走向教室。

教室里，二年级的学生们已经坐好，眼睛齐刷刷地盯着门口。小雪走进教室，站在讲台前，努力让自己的声音听起来平静而自信：“同学们，今天我们要学习的乘法口诀。大家准备好了吗？”

“准备好了！”孩子们齐声回答，声音里充满了期待。

小雪点了点头，开始讲解。她拿出精心准备的图片，展示在黑板上。图片上画着九只小鸟，每只小鸟身上都标着一个数字，从到。小雪指着图片，耐心地解释：“大家看，这里有九只小鸟，每只小鸟代表一个数字。我们可以用这些小鸟来帮助我们记住的乘法口诀。”

孩子们的眼睛亮了起来，显然对图片很感兴趣。小雪心里稍微松了一口气，继续讲解：“比如，乘以等于，乘以等于，乘以等于……大家能明白吗？”

“明白了！”孩子们齐声回答。

然而，当小雪开始提问时，问题出现了。她叫了几个学生起来回答，现约三分之一的学生对乘法口诀的理解并不充分，尤其是口诀产生的过程，他们显得有些困惑。小雪心里一紧，意识到自己的教学方法可能有些粗糙，没有给学生们足够的思考空间。

下课后，小雪心情沉重地走出教室，径直走向小华的办公室。她敲了敲门，听到里面传来一声“请进”，便推门走了进去。

“林老师，我……我觉得今天的课上得不太好。”小雪低着头，声音有些颤抖。

小华抬起头，看到小雪的神情，心里明白了几分。她示意小雪坐下，轻声问道：“怎么了？具体是哪里出了问题？”

小雪叹了口气，把课堂上的情况一五一十地告诉了小华。小华听完，沉思了一会儿，缓缓说道：“小雪，二年级的学生思考能力还不足，我们在教学时要特别注意语言表述的准确和精炼。你不能只是简单地告诉他们答案，而是要引导他们自己去思考，去现规律。”

小雪点了点头，认真地听着。

小华继续说道：“你可以结合学生的日常生活经验，让他们从生活中找到乘法的例子。比如，组同学掰玉米，每人掰了个，一共掰了多少个，这样他们就能结合生活实际，更好地理解乘法的含义。”

小雪的眼睛亮了起来，似乎找到了方向：“我明白了，林老师。我会重新调整教学方法，给学生们更多的思考空间。”

小华微笑着点了点头：“很好，我相信你一定能做得更好。”

第二周，镇中心小学的何校长带着教务主任来到了小店小学，开展常规教学督导。何校长是一位经验丰富的教育工作者，曾被评为市级教学能手。他对小店小学的教学工作一直很关注，尤其是对林小华寄予厚望。

何校长走进每个教室，认真地听着每一节课。当他走进小雪的教室时，现课堂气氛非常活跃。小雪站在讲台前，手里拿着一些实物，正耐心地引导学生们思考。

“同学们，如果我们有盘猕猴桃，每盘个，一共有几个？”小雪问道。

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一个男孩举手回答：“一共个！”

小雪微笑着点头：“很好！请你把这些猕猴桃分给大家。”

“太好了！”孩子们齐声欢呼。

何校长站在教室后面，脸上露出了满意的笑容。他注意到，小雪的教学方法非常简约有效，尤其是她结合学生的生活经验，让孩子们从实际生活中理解乘法的含义。这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更容易掌握知识。

课后，何校长走到小雪面前，微笑着说道：“李老师，你的课上得非常好，尤其是你结合生活实际的教学方法，非常有效果。”

小雪有些不好意思地笑了笑：“谢谢何校长的夸奖，我还有很多需要学习的地方。”

何校长点了点头：“你已经做得很好了，继续保持。”

随后，何校长参观了学校的劳动教育基地，他才现小雪上课用的猕猴桃是在这里摘的。当看到学生们养殖的家禽，柜子上还放着详细的记录本，记录着每天的喂养情况、生长情况等。何校长拿起一本记录本，仔细翻看，脸上露出了赞赏的神色。

“这些记录非常详实，不仅培养了学生的科学学习方法，还把课堂教学成果用到了实际教学中。”何校长对身边的教务主任说道，“这样的劳动教育模式，在全镇各学校都很有推广价值。”

教务主任点了点头，拿出相机，开始拍照。何校长转身对小华说道：“林老师，你们学校的劳动教育做得非常好，尤其是这些记录，非常有意义。我希望你们能把这些资料整理出来，作为全镇各小学推广的蓝本。”

小华微笑着点头：“谢谢何校长的肯定，我们一定会继续努力。”

何校长离开学校前，特意走到小雪面前，和她握手：“李老师，你年轻有为，继续加油。我相信你一定会成为一名优秀的教师。”

小雪感激地点了点头：“谢谢何校长的鼓励，我一定会更加努力的。”

看着何校长的车渐渐远去，小雪站在校门口，心里充满了信心和力量。她知道，自己的教学之路才刚刚开始，但只要她不断努力，不断学习，一定能够走得更远。

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