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感情很重要，但眼下，抓住事业上升的契机更重要。她得让那个写信的人看看，他惦记的这个人，在师部这片深水里，不仅能立足，还能游得比他想象的更好。

*

牵头经验总结小组的工作，并不像表面上看起来那么风光。舒染很快发现，小组内部来自不同单位、有着不同背景的组员，心思各异。

有个叫吴建国的男□□，来自条件相对较好的团部直属学校，对舒染那套土办法有些轻视，更倾向于将一切规范化、标准化，几次讨论中都对舒染提出质疑。

“舒组长，我认为我们整理经验，最终目的是要形成一套全师通用的、标准的教学流程和教材范本。像畜牧连那样过分强调本地化、生活化，会不会导致教学水平参差不齐，影响整体的教育质量？”

舒染还没开口，小组里另一位来自更偏远农业连队的女教员赵红英就忍不住反驳：“吴老师，你说得轻巧！我们那儿连粉笔都经常断货，孩子上学要走十几里地，回家还要喂猪砍柴，你那一套标准的流程范本，在我们那儿根本行不通！舒组长说的结合生活实际教学，娃娃们才能学得进去，家长才愿意送他们来！”

“就是，”另一个黝黑矮壮的男学员王铁柱也附和，“我们那儿的娃，你跟他讲‘江南可采莲’，他以为莲是骆驼刺开的花呢！就得像舒组长说的，先教他们认自家的庄稼、认工分票、认爹娘的名字！”

舒染安静地听着双方的争论，等声音稍歇，她才开口：“吴老师的顾虑有道理，教育的规范性和标准性确实重要，这是我们努力的方向。”

她先肯定了吴建国，让对方脸色稍霁，然后话锋一转，“但是，赵老师和王老师说的更是我们无法回避的现实。我们整理经验，不是为了放在文件柜里好看的，是为了能在全师各个角落，尤其是最艰苦、最基层的地方，真正落地生根，开花结果。”

她目光扫过全场，“我们现在要做的，不是用一套僵化的标准去削足适履，而是提炼出那些在不同环境下都能行得通的方法。无论是在团部学校，还是在畜牧连、农业连，都应该遵循。至于具体如何操作，可以根据实际情况灵活变通。”

她拿起粉笔，在黑板上写下“原则”与“变通”两个词。

“我们要提供的，是一个工具箱。吴老师担心的教学质量问题，恰恰需要通过我们总结出的行之有效的方法，而不是用一刀切地灌输。”

吴建国张了张嘴，一时找不到话来反驳。赵红英和王铁柱等人则听得连连点头。

舒染趁热打铁，重新调整了分工。

吴建国虽然还有些别扭，但面对舒染合理的安排和小组大多数人的倾向，也只能接受。几次磨合下来，他不得不承认，舒染的思路确实管用。那份在基层历练出的协调能力和对人心动向的敏锐把握，更是他这种一直在相对规范环境里的人所欠缺的。

小组的工作由此顺利推进。舒染白天参加学习班课程，晚上带领小组讨论、整理材料，常常忙到深夜。

她展现出的专业能力、领导才干和那股拼劲，不仅折服了小组成员，也让暗中观察的孙处长更加满意。

杨振华来得更勤了些，有时是代表宣传科来了解进度，有时是纯粹以朋友身份过来关心。

他总能带来一些师部的最新动向，或者顺手帮舒染解决一些物资上的小麻烦，体贴又不逾矩。

“舒染，你最近可是名声在外了。”一次课后，杨振华和她并肩走在回招待所的路上，半开玩笑地说，“现在师部机关里，谁不知道教育科来了个又能干又漂亮的舒组长？连政治部那边都有人打听你。”

舒染笑了笑，语气带着点自嘲：“杨干事就别取笑我了。我这就是赶鸭子上架，尽力把事情做好，不给孙处长和咱们教育科丢脸就行。”

“你太谦虚了。”杨振华看着她的侧脸，眼神柔和，“孙处长对你可是赞不绝口。等学习班结束，你也许就正式留在师部喽。”

舒染心中微动，面上却不动声色：“一切听从组织安排。我现在就想把手头的工作做好。”

她心里清楚，杨振华的话并非空穴来风。孙处长让她牵头小组，本身就是一种培养和考验。只要她交出的成果足够漂亮，留在师部教育科是水到渠成的事情。这正合她意。

只是，偶尔在深夜独处时，她会想起畜牧连的夜空，想起孩子们朗朗的读书声，想起王大姐的关怀，想起李秀兰欲言又止的神情，想起……那个塞在她门缝下的的信纸。

她甩甩头，将这点思绪抛开。路要一步一步走，现在不是分心的时候。

第118章

这天，舒染被叫去参加一个由林副政委主持的关于全师教育工作的座谈会。

参会者除了师部相关领导，还有各团主管教育的干部和少数学习班学员代表，舒染因其在小组中的突出表现，也在受邀之列。

会议室里气氛严肃。林副政委坐在主位，话不多，但每句都切中要害。他听取了几个团的汇报后，将目光投向了学习班这边。

“听说，你们这次学习班，搞了个小组，在总结基层经验？谁负责？”

孙处长连忙示意舒染：“林副政委，是这位舒染同志负责。她原来在畜牧连搞扫盲和基础教育，很有办法，这次总结工作也做得非常扎实。”

所有人的目光聚焦到舒染身上。

舒染站起身，不卑不亢地说：“报告林副政委，学习班基层经验总结小组临时负责人舒染，正在按照孙处长的指示，梳理提炼适用于全师不同环境的扫盲和基础教育核心方法与原则。”

林副政委打量了她几眼，目光在她脸上停留片刻，似乎想从她平静的外表下看出些什么。

“哦？核心方法与原则？说说看。”

舒染早有准备，言简意赅地将小组讨论形成的几条核心原则阐述了一遍，并结合了畜牧连、赵红英和王铁柱所在连队的实际案例，语言精炼，逻辑清晰，既有高度又不空洞。

林副政委听完，脸上没什么表情，只是点了点头，又问：“听说，你和林雪舟同志在畜牧连的工作方法，有些不同？”

这个问题颇为敏感，会议室里安静下来。众人都知道林雪舟和林副政委的关系，也隐约听说过启明小学的“土洋之争”。

舒染心跳漏了一拍，但很快镇定下来。她不能贬低林雪舟，也不能否定自己。

“报告林副政委，林雪舟同志理论功底深厚，工作认真负责，我们只是在具体教学方法上有一些探讨。我认为，理论指导和实践探索是相辅相成的。林同志带来的系统知识，对开阔孩子们的眼界、提升教学规范性很有帮助。而我们在实践中摸索出的一些方法，或许能为理论提供更丰富的注脚和检验。我们的目标是一致的，就是尽最大努力把孩子们教好。”

她这番话，既肯定了林雪舟，也捍卫了自己的价值，将分歧定义为目标一致下的探讨和相辅相成，滴水不漏。

林副政委看了她一眼，半晌才缓缓开口：“目标一致，方法可以探讨。实践是检验真理的唯一标准。你们能互相学习，取长补短，很好。”

他没有再追问，转而询问起另一个团的工作情况。

舒染暗暗松了口气，坐了下来，手心微微出汗。她知道，刚才那一关，算是过去了。林副政委的态度，似乎更倾向于一种平衡和观望，只要她和林雪舟能把示范点搞好，方法之争他并不想过多介入，甚至乐见其成？这对她来说，是个有利的信号。

座谈会结束后，舒染随着人流走出会议室。杨振华等在门口，对她投来一个赞赏的眼神，低声道：“应对得很好。”

舒染笑了笑，没说话。这种高层间的微妙博弈，让她感到一丝疲惫。

她回到招待所，发现门口放了点东西——一小包用油纸包着的杏干，旁边还有一个崭新的玻璃墨水瓶。

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