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“怀安三中有桂花吗？”林慧颜问。

“没有。三中校园最多的是杜鹃。”种了桂花树的，是学林雅园。

林慧颜不喜弯弯绕绕，单刀直入地问何欢：“九班的师资班底中，只有何老师是主动请缨加入的，我能问下原因吗？”

何欢去年才来的天木中学，正好接手那一届的高一。

今年本来该带高二，却在上学期的期末向学校自荐，愿意来接这一届新高一的美术班。

要知道那会儿，很多老师对这个班级都不抱希望，也不看好，更不想趟浑水。

没带好是能力不足，落人口实，平添烦忧。

带好了，那也至少得脱几层皮、掉几斤肉。往大了说，因小失大。

健康比名誉更重要。

林慧颜在心里从不否认，自己“听从”学校安排的很大一部分原因是基于楼以璇跟海帆的关联。

那何欢呢？

何欢又是为了什么？

她不是个好奇心重的人，不然也不会拖到今天才问。

之所以想问，是因为她察觉到了何欢似乎对楼以璇很上心。

性格使然，何欢对同事都很温柔。

对杜老师也很体贴。

但直觉告诉林慧颜，何欢对楼以璇和对杜禾敏的那种“关注”是不同的。

事关楼以璇，处事不惊的她总是有些“乱”。

何欢将掌心里的桂花吹散，垂下手，也垂下了眼眸。

“我曾经有个……得意门生，就是海帆艺校的艺考生。海帆虽然不是传统意义上的全日制中学，但它是一所有口皆碑的正规艺术学校，承载并实现了许多孩子的考学梦想。艺术和文学一样，都是照亮学子前路的一道光。致力于走艺术这条路的孩子，不该遭遇异样眼光，也不该被区别对待。”

也因此，她对同为海帆艺校学生的楼以璇颇有好感。但“好感”这回事，不能挂在嘴上。

容易传出闲话。

“你的那个学生，也是美术生？”

“不是。”

何欢摇头，反问林慧颜，“林老师以前带过的学生里，应该也有艺考生吧？”

三中走在前沿，开办艺术班有好些年了，但她没带过。

而据她所知，林慧颜从一中离职前，一中尚未开办艺术班，对“文化＋艺术”的教育模式还处于观望态度。

天木中学的重心在于深入贫困地区挖掘尖子生，深耕多年，因其卓越的教育质量和出色的学生成绩而在怀安市享有极高声望。

到近两年才战略重组，将“美术班”给落地了。

“有过。”

林慧颜坦言，“一中和天木，都有。普通班级里零零散散地会有一些艺考生，文化课班主任其实挺支持的，能减轻教学负担，也有利于升学率。”

高三的艺考生和高考生备考进度不一致，通常都会自行在校外找冲刺复习的培训班或小班私教。

有的放矢，针对性更强。

当年楼以璇的数学，就是林慧颜帮她补习的。

没收补课费。

——林老师，你一分钱都不收，我学不进去。

——不是不收钱，是等你高考成绩出来后，我们再定价。

——怎么定？

——110分以上免费。

——那110分以下呢？

——以璇，我只希望有“以上”。

——好的林老师，只有“以上”，没有“以下”，你信我。

她信楼以璇。

考前。

但那一年高考的数学试卷出奇的难，考生们一出考场就怨声载道，还有当场抱头痛哭的。

跟同学，跟家长。愁云密布。

老师们也愁。

看过试题后，她对楼以璇的110分没把握了。

她忍着没问楼以璇考得怎么样，怕楼以璇信心受损。

可那天晚自习结束后，她们一起走在回鸿鼎苑的路上，楼以璇反过来安她的心。

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