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第180章 从五亿年的历史中吸取经验（第2页）

但是从侧面拉一下观众们的期待感，倒也并无不妥，

所以在简单思索过后，顾然接着讲述道：

“在之前的直播里我们提到过地球的生物进化，”

“如果我们再粗略的回忆一遍地球生物迭代的过程，大家可以发现，生物的每一次大跨度进化，往往伴随着大灭绝一同进行，”

“就是在这样一个又一个循环往复的灭绝和大爆发中，地球不断的对生物进行筛选，也为生物指明了演化的方向，”

“大家都知道，这个世界上的生物树主要沿着两个大分支进行进化，分别是原口生物和后口生物，”

“电影的内容我现在虽然不能提前剧透，”

“但是，我们可以从原口生物和后口生物开始，看看人类是怎么在五亿年的时间中慢慢演化出来的，”

“然后我们从这一次又一次的生物大灭绝中，来尝试分析人类如何应对地球的变化，并寻求从大灭绝中活下来的办法。”

顾然问道：“首先，再开始旅行之前，我们得先了解原口生物和后口生物，这是一切的起点……嗯，我记得义务教育阶段的生物书上应该有提过吧？”

弹幕上的反应，千奇百怪。

高中生有的说有，有的说没有，

大学生们在信誓旦旦的说从来没学过，

一批初中生则回复着似乎在哪里看到过。

而唯一肯定的，是参加生物竞赛的选手，他们是切切实实学过的。

但似乎是又出现了曼德拉效应，

因为所有人可以肯定的一点是，或许生物书上出现过，但老师从来没有讲过，做题也没有做过。

而直播间中全国各地的生物老师们，这会儿则比较清醒。

原口生物和后口生物的知识点，不是不在考纲范围内，也没有在初高中生物教材中出现。

他们是老师，天天杂七杂八的教案写的一大堆，翻来覆去的写，有没有他们能不清楚么？

顾然看着弹幕上五花八门的回答，如有所思道：

“我记得是有的，可能改教材了？”

“初二学习生物的时候，是不是有一个生物进化树？”

“我记得很清楚，有一个树的，因为这是生物学基础的一个概括，应该不会出现的太晚，肯定不会是在高中。”

随着顾然的提醒，不少人印象一下清晰了。

那个生物进化树上有什么，他们不知道，

但书上有个进化树，他们都很肯定。

“那就对了，”顾然道：“原口生物和后口生物，在这棵树上就能体现。”

“如果我没记错，这个树有两个大分叉，”

“第一个大分叉，是植物和动物的分叉，”

“然后在动物的那一支上，又进行了一次大分叉，”

“这个大分叉就是用来区别原口生物和后口生物，如果手边有初二的生物树，可以找一下这个生物进化树，在弹幕上发一下。”

热心的初中小朋友很快就翻阅起了课本，

而大朋友们，则认真的听讲了起来。

顾然介绍到：“原口生物和后口生物其实很好区别，在生物诞生的初期，单细胞生物没有那么多功能结构，所以无论是进食还是排泄，都只是通过一个‘窟窿’进行的。”

“后来，随着生物的竞争和演化，老祖先们都寻思着一个窟窿办事儿总没有两个窟窿效率高，于是很快就进化出了第二个窟窿，”

“但到了这时候，问题也就随之出现了，”

“因为两个窟窿总要有一个负责进食，一个负责排泄，那谁负责进食谁负责排泄呢？”

“起初，我们的多细胞老祖宗们以为这只是一个简简单单的随机事件，”

“于是，一批多细胞祖宗将第一个胚孔演化成了嘴巴，用来进食，即原口动物，”

“另外一批多细胞祖宗则把第一个胚孔演化成了肛门，用来排泄，即后口动物，”

“而发生在五亿年前的这个选择，实际上是地球给人类公布的第一个答案。”

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