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第642章（第1页）

学校也提出可以给男同学转班。“这当然是为了他考虑。”

家长的脸对着教导主任，家长的表情很痛恨，为什么罪魁祸首可以平静坐在她班级原来的位置上，被打的人却要转走？接下来教导主任把她拉到旁边，单独和她说，“但留着只会更悲惨。”小学生不一定能同情被霸凌的人。他们经常是两边一块孤立。

尤其男同学也不算是完美的受害者，他之前招惹过心艾。

对女生们来说，那次暴力事件可真够呛的，但那是他们两个人在画室里单独发生的事情，谁知道男同学对她做了什么。而对男生们来说，那男的就是个懦夫。

无论如何，朋友们都不会跟他玩了。

其实转班还是不保险，如果是教导主任自己的小孩变成这样，他会给他转校。但是。哎。

教导主任无限同情她。不过这种同情也有点麻木。他想这个世道，还是不能和有钱人作对啊。

心艾就没有他这么庸俗，心艾继续上学，她没什么心理包袱。

如果有同学问起当时的事。心艾就说：“他欠打。”

倒是男同学产生了心理阴影。他半个月后也来学校，看到心艾，脸色就变得很难看。

“在我玩的游戏里，他这时候要呕吐了。”李文说。现实就没那么夸张。可他确实捂着肚子。胃是情绪器官。小学可以在食堂吃午饭，他午餐总是吃得很少。

三个月后他不上学了，死赖在家里，老师一开始还让人去他家给他送作业，后来听说他转学了，“去了另一个城市。”

“不是不上了吗？”同学们众说纷纭。也不知道他去了哪里。

同学们对男同学的心态微妙。他在的时候，他们尽量无视他。不和他说话，他说话也不搭理，给他递东西的时候，一定会掠过他本人，把书放在他的桌子上。因为他们不懂怎么和他相处，暴力事件还在其次，但后面男同学自己表现得也怪怪的。“感觉李心艾打他确实有理由。”

上课也发呆之类的，有天还突然说自己得了抑郁症。他去医院诊断过了，请假诊断的。

小学生得抑郁症。在心艾长大后的年代很普遍，在现在，大家就只会想说你骗人的吧。

“那个词听起来也假的可以。”

同学们会比较想远离病人。但他真的走了，他们又在想“他说的病是不是真的”，又有点懊悔起来。在人不在自己面前的时候，懊悔是普遍的，因为这样就不用改正自己的错误了。大家一起开忏悔会。全程没有心艾什么事，他们对她敬而远之。

情况就变成孤立。

老师看得心惊胆战的，很害怕心艾的家属（那个律师，或者高管）会闹到学校来，说‘为什么其他孩子不和心艾玩！’这听起来很可笑，麻烦的是老师真的需要让他们‘和心艾玩。’“不要孤立同学啊。”要说这么冠冕堂皇的话。还要真的盯着，要把这事做好才行。

相对的，那个男生被孤立，他家长也给她发过消息，言辞恳切，老师也只能敷衍一下，什么都做不了。老师因此觉得恶心。她的口腔里泛起苦味。

幸好心艾什么都没说，她有点早熟，但在大人眼中还是很幼稚。她的头总是微微昂起来，她可能享受一个人的现状。于是老师松一口气。孤立的现状也就延续下去了。

心艾总是一个人，小学生的课外时间真是多，她得自己排解寂寞。这周目好像没有顾思？不然心艾才不会在意学校里的人怎么讲她呢，她放学就回家，去家附近找顾思妹妹玩了。游戏里李文没有查找她的权限，现实中是确定不存在这个人的，李文很好奇她到底是个什么状态，可能是心艾对她的爱让她豁免了吧。

放学，心艾也不太爱回家，总是六七点才回去。画室是她的秘密基地。

就是教学楼里的那个画室。后来李文想着，在这个地方，留有殴打过男孩的记忆，会不会不太好。就给她找了一个在教学楼旁边的平房。里面有很多旧的画和石膏像。真正的秘密基地。工具一应俱全，心艾可以从小学起就试着成为一名艺术家。

心艾在画室折磨蝴蝶。蝴蝶有着闪闪的，蓝紫色的翅膀。心艾把它的翅膀扯下来，又把它钉在木板上，但感觉心情很沉郁。心艾是注定无法得到施虐的快乐了！

但有一种快乐是女性共通的——【在感情上凌辱异性。让他生不如死】的快乐。

“给心艾的金手指里加个感情模块吧。”李文说。

又加，小学生太难搞了。李文想能不能给心艾投放记忆。在虚拟实境里也可以传输记忆。游戏都给那一亿白板投放人格数据了。所以心艾也是行的。

其他‘玩家’们一开始觉得自己是进入游戏了，所以看到奇怪的东西也不会大惊小怪。后来他们的自我认知变成了土著，一看到什么就会崩溃。

“把它反过来一下，心艾一开始觉得自己是土著，很容易崩溃，但如果觉得自己是穿越者还是什么，不就没问题了吗！【穿越进游戏里】。心艾好像经常看这种小说。”

秘书沉默点头。

心艾要小心翼翼。李文探索着让她【前世记忆觉醒】（这是日本轻小说的说法）的时机，或是【穿越过去】的时机。也要探寻记忆到底要保留到什么程度。

李文不想让心艾觉得自己‘轮回了几百周目’。“就很正统的，觉得自己穿越了就行了。”

“穿越回了自己幼年的时候。嗯，五岁还是婴儿？都试试吧。”

李文眼里闪烁着光辉，温柔的，母性的光辉。多次实验，既是为了得出更好的结果，也是为了“我会在不同的条件下爱着你的，给你更好的生活。”

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