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第231章 一条音阶王小虎的如意算盘（第2页）

心里想着，她不自觉地来到车琳身后。

对于车琳，季洋丝毫不认为自己能比对方能强出哪怕半点，哪怕自己经过残酷的艺考。

就此时车琳的触键，足够她琢磨许久。

那天和老师吃饭的时候，在聊到她接下来的练习内容时，老师重大强调了触键。

触键，即控制声音。

声音的控制不仅仅是开始，结束收音的时候同样重要。

老师说讨论歌唱性旋律和音色的浓澹变化，其实就是在讨论声音的控制。

比如歌唱性的演奏，就要做到手指慢离键，来留住这个音，制造出手指踏板的感觉，再弹响下一音，以此奏出绵延不绝的歌唱感。

在季洋看来这无疑显得高深莫测，但此刻车琳正在慢速音阶热身的过程中运用这一初触键法。

看起来轻松无比。

当然，小北也很棒。

关于小北的情况，季洋也听老师讲过，听完她只能说每个小朋友也都有自己的不易之处。

在这组课程中，老师说让她把注意力都放到小北这。

“让车琳自己练就行了。”当时老师是这么说的。

见两个孩子热身差不多了，季洋也没让二人先后独自演奏什么，给车琳交代完老师的叮嘱，接着坐到了小北身边。

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今年暑假前，李安和小北妈妈沟通了一下，两人一番商量，决定让孩子今年考四级。

问：小北和李安学习了一年，去年考的三级，今年能不能考六级？

答：可以是可以，但已经没有必要。

经过蓝天杯决赛，小北妈妈看到女儿在舞台上的表现，看到女儿比赛结束后的喜悦，看到女儿因为学习钢琴变得越发开朗。

这一切，都让小北妈妈再次改变主意。

让小北学吧，只要小北愿意，就一直学吧。

当时在电话里，李安听到这句话，替孩子开心，也替家长开心。

他知道小北是否该一直学琴的问题，也一直困扰着这个家庭。

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现在没有这个困扰了。

对此李安能做的就是告诉小北妈妈，“如果后面小北因为学琴，与学习产生了不可避免的冲突，那么到时根据具体情况，我们就调整钢琴课的进度，哪怕一个月只上两节课也没有关系，课程方面的问题您交给我就行了。”

面对如此体谅的李老师，小北妈妈除了感谢又能说什么呢，“谢谢李老师。”

李安却说：“我应该谢谢您。”

对于小北，李安始终有些内疚。

与车琳的乖巧不同，小北的乖巧之中始终有着一种无条件的服从。

小车面对宋老师的指责会抗争，面对大门紧锁的教室，会一跃翻进窗。

而小北，大概也不会与宋老师发生冲突，所以也只能站在原地隔着玻璃望着窗内。

这时就需要有人把小北推到窗台上，或是有人掏出钥匙打开门。

李安作为老师，针对小北的情况，自然是要掏出钥匙。

本次所有的集训孩子里，李安花费了最多的功夫为小北制定课程。

也和季洋一而再再而三的强调小北的问题，以及如何引导。

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“小北，我们先看这条音阶。”

季洋打开小北的考级教程，发现一下就翻到了四级音阶。

书页上有折痕。

接着小北慢慢地演奏起这条f大调音阶，并做到了双手同向三个八度。

弹得虽不能说熟练，但是手型和节奏都还在正确的框架之内。

“小北你已经练过了啊？”

小北点点头，脸上露出笑容：“嗯呐。”

季洋心里记下，回头他得和老师汇报。

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