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第两千八百六十四章 脑补怪啊脑补怪都是脑补怪（第1页）

额，暂且抛开雪之下的那些想法，以及某人会怎么会怎么回应不谈……

“我说什么了我？”对于桐须真冬的说法，以及二小姐那怀疑的眼神，现实中的土间，某人，总悟是这么回应的。

可他话音刚落，桐须真冬就如是道：“人的梦想，是不会轻易终结的！还有诸如谁能阻止少年武士的赴死！他们听不到……”

听到这，都没等某人开口呢，雪之下等人就：“……”

∑?Д?ノノ

人的梦想，是不会轻易终结的？土间（总悟君）竟然能说出这番话，这……

“求豆麻袋！”然而，就在她们怀疑自己对某人的看法是不是太过主观了些时，土间总悟就道：“我什么时候对你说过这些话……”

“当然！”对此，桐须真冬则是道：“虽然土间同学说的没那么直白，但经过我的总结，这就是你想表达的意思没错吧？土间同学！”

土间总悟：“？？？”

哈？他想表达的意思？求豆麻袋，什么叫经过她的总结？EMMM……

懂了，这特么又是个脑补怪！

土间总悟依稀还记得，他当初是为了让桐须真冬别在管他，才会对她说了些有的没的，不过这也不能怪她啊，谁让桐须真冬的教育理念是“引导学生们去发挥利用自己的天赋，让学生们不会为自己的选择而后悔！”

而她之所以会有这样的教育理念，说白了其实就是她已然为曾经所做过的抉择感到了后悔，如果她没有放弃花式滑冰，又或者没有接触过花式滑冰，那她现在会不会能生活得更好？

也正是基于这些“后悔”的情绪，所以她在看待土间总悟时，总有种“恨铁不成钢”的感觉，即便对方论学习成绩是NO1，论身体素质能把平冢老师吊起来打，其他方面像是绘画，文艺等都不差，但……

备不住某人给别人的感觉就是咸鱼啊，虽然他学习成绩是NO1，甚至还是全科满分的NO1，但他哪天有过好好学习的表现？连个学习的样子都没有，谁不会想如果他能多努力一些，会变成什么样？

同样的，虽然他身体素质强悍到能把平冢老师吊起来打，但他也是能坐着绝不站着，能躺着绝不坐着的典范啊，这样的他如果能够认真训练，又会取得什么样的成就？

还有绘画，文艺等方面也同样如此……

所以，哪怕某人取得的成就已经远超一般人了，可桐须真冬依旧觉得对方还有上升空间，依旧想让他再努力努力……

而也正是因为如此，土间总悟才会跟她说了许多诸如：“你以为的就一定正确吗？”

“如果取得成功也不快乐呢？”

“兴趣才是人类最好的老师……不要把你的意向强加在别人身上云云……”

谁知道桐须真冬会脑补出“人的梦想，是不会被轻易终结的”，以及“谁能阻止少年武士的赴死（为了兴趣跟梦想而抛开一切）……”

对此，土间总悟只想说：“桐须老师，你……”是不是想太多了？

“就好比青山同学……”可他才刚开口呢，桐须真冬就再次举例道。

土间总悟：“？？？”

青山七海不是他拿来说服对方的例子吗？

额，其实他已经知道对方想说什么了，青山七海能为了成为“声优”的梦想付出那么多，不就是“人的梦想，是不会被轻易终结的”，以及“谁能阻止少年武士赴死（为了梦想抛开一切）”的体现吗？

有青山七海这个例子在，那再来一个没有“音乐天赋”，却梦想着成为钢琴演奏家的学生又有什么呢？

这不得不说，也难怪桐须真冬会头疼了，毕竟，初出茅庐，才刚刚成为老师的她，竟是遇见了那么多跟她教育理念不合的学生，再加上土间总悟的“忽悠”，教育理念还没有被验证过的她又怎么知道谁对谁错？

所以，即便她觉得自己所辅导的学生想法有错，可……万一错的是她呢？因此，她也不知道该不该劝说对方放弃成为“钢琴家”的想法，把心思都放在学习上，毕竟，土间总悟还说过：

“说起来，要是雪之下知道你的想法……”她绝对会说什么“连最基本的努力都没有过，就说什么天赋不天赋？你们这种人……凭什么成功啊？”

求豆麻袋，那名学生已经努力过了啊！哼，哼，可土间总悟还说过：

“大家都以为真白能够成为国际知名的天才画家是因为天赋，可又有谁知道真白能够成功付出了多少努力呢？”

关于真白的天赋，他是一句都不谈，就跟爱迪生说：“成功需要百分之九十九的努力以及百分之一的灵感，但那百分之一的灵感远大于百分之九十九的努力……”一样，土间总悟省去了后面的话，就灌毒鸡汤！

果然，桐须真冬茫然了——真白能成为国际知名的天才画家是因为她足够努力，而不是因为她的天赋吗？

等等，既然真白的成功是因为足够努力，那土间同学你呢？

“我？”对此，土间总悟是这么忽……咳咳，这么解释的：“我当然也有我自己的想法，桐须老师，兴趣才是人类最好的老师，就像真白，你知道她为什么那么努力吗？因为她的兴趣就是画画啊……”

此话一出，桐须真冬果然陷入了迷茫，甚至开始怀疑起了自己的教育理念：“教育就是引导学生们发挥出自己的天赋”……可若是学生们并不喜欢自己的天赋又该如何？举个例子，有人对画画感兴趣，可他偏偏喜欢写作……

哪怕他在老师的引导下发挥出了写作的天赋，可他真的会高兴吗？多年以后，哪怕他已经功成名就了，可他会不会后悔自己没有坚定的选择画画呢？

要知道，他的兴趣是画画，那么，即便经由老师的引导，让他在写作上多花了心思，可那又如何？因为他只对画画有兴趣，对写作，哪怕他多花费了些心思，可因为写作并不是他的兴趣，他又能花多少心思在写作上呢？

说不定，对方在锻炼自己写作能力的时候，心里却是想着眼前的风景要怎么画……

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