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第254章 论教子（第2页）

而缺乏内驱力的孩子，就像“老牛拉破车”，家长老师在后面催一下、抽一鞭子，才肯向前移动一步，他们在学习、思考中都是被动的。”

“我得承认你说的很有道理，我们家大诚现在就像是那台破车，我用尽全力才能动一下，但是我已经很努力引导他了呀，只能说每个孩子都不一样吧！

我每天给他做好学习计划，抽出时间陪同着他一块学习，为了激励他好好学习，有时候还会做一些简单的奖惩。

各种法子都想过了，不知道为什么就是收效甚微，搞得我现在焦虑极了。”

特别是在看到顾清欢家的两个孩子，不用多加管束却能自己好好学习，真是让她羡慕死了。

顾清欢摇摇头。

“唠叨督促要不得，你这是过度操心，把本该让孩子自己管理的事情揽到身上，比孩子还要着急、忧虑。

本来应该他自己安排的事情，你给包办控制了，那孩子就像一个没有思想的“机器人”。

只能机械地听从指令，做你让他做的事情，时间久了，他还能有学习的热情吗？

不恰当的奖励与惩罚也会毁掉孩子的兴趣，心理学研究表明，可预期的奖励，会破坏孩子对事情本身的喜爱和兴趣。

如果你想培养一个自觉主动、能够管理好学习的孩子，重点是激他对学习的兴趣，唤起他对获取知识、解决问题、取得进步的成就感、满足感。”

“你说的很有道理，但我该具体怎么做呢？”

林晓梦此刻对顾清欢是彻底信服了，她说到了自己心坎上，其实林晓梦自己也明白有些东西要不得，但是还是难免着急了。

望子成龙，望女成凤，每个家长都不能例外。

“第一，不要当监工。

属于他自己的事情，让他自己负责，比如这次忘了写作业，得到老师教训后，下次就会想办法抄下来，避免忘记。

第二，制定规则，培养习惯。

从读书开始就制定相应的规则，比如先写作业后玩、做完作业认真检查一遍、每晚睡前收拾好书包等，好的习惯受益终生。

切记，严禁陪着孩子写作业，学会抓大放小，把握主要方向，重点是培养习惯。

第三，树立合适的目标。

合适的目标，会让孩子更有努力的动力，达到目标后的愉悦感，会给孩子成就感、自信心，进一步促进他去努力、不断越自己。

第四，懂得留白。

别把他的学习任务安排地太满，做完作业还给布置的额外作业，长时间下来，身心都会很疲惫。

他就会想反正写完这个还有一堆等着我，总是不能玩，那就慢慢拖着，容易养成了磨蹭、被动的坏习惯。

一定要给孩子留白的时间。”

林晓梦拿个本子把她说的全都记下来了。

“谢谢了清欢，你这一套，我得记下来，以后教孩子少不了找你请教，你说你，年纪轻轻的，都没有孩子，怎么能比我这个有孩子的还会教育孩子呢？”

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