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第230节（第2页）

当然，三天的研究还是有收获的。

【任务二】

【灵感值：61。】

灵感值比三天前多了18点。

“这就是极限了。”王浩思考着。他是顺着邱会安的想法做的研究，但一个研究的想法，很难直接解决一个复杂问题，想证明还有很多其他难点。

但是，灵感值已经超过60了。

王浩希望一口气完成研究，他仔细想了想，决定开设一堂相关的公开课。

有了研究的大方向以后，要积累灵感值相对容易了很多。

开设公开课是个不错的想法。

当走到电梯口的时候，王浩正碰上过来的何毅。

何毅手里拿着一份报告，见到王浩马上说道，“先别走，正好，我就是来找你的。”

“报告？”

“对。”何毅拉着王浩重新回了办公室，说道，“这是项目结算报告，你仔细看看，如果没有问题，我就提交上去了。”

最近几天时间，何毅和肖新宇就一直在做项目总结，写成果报告，报告写完了肯定要给项目负责人看一看。

王浩重新坐下来翻看一下。

主要看看最开始和最后的成果介绍和总结，浏览一下发现没什么问题，就重新交给了何毅，“直接提交吧。”

“你不仔细看看？”何毅惊讶道。

王浩摇头，“没什么好看的，何教授，你说这个比我专业多了，没有什么问题就直接提交，早一点提交，也能早一点申请接下来的项目。”

何毅笑着点头，“好吧，那我就提交了。”

在处理完这件事以后，王浩就去了教务处的理学院办公室，说起了自己要开设一堂公开课。

“公开课？”教务办公室的负责人很惊讶，“王教授，你要开什么公开课？”

“哥德巴赫猜想。”

“哥德巴赫猜想？额……”

这个公开课的内容实在是出乎意料。

教务办公室还是记录下来，因为是王浩要开设公开课，根本就不发愁没有人来听，甚至会发愁报名听的人数太多。

很快。

信息被公开的学校网站上。

好多人知道消息都直接报名了，尤其是一些研究生，就更想多听王浩的课程。

这个学期王浩有两门课，一门是《非线性泛函分析》，一门是《复分析》，都是数学研究生的基础课程。

《非线性泛函分析》是一门老课程了。

《复分析》则是一门新课程，是本科“复变函数”课程的继续与深入。

王浩决定教授这门课程，还是因为一个老教授退休了，高难度数学课程，想找个新的老师不容易。

他就接手过来。

另外，也因为《复分析》对他来说是一门新课，教授新的课程有助于增加对知识的理解。

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