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由于慈光寺夕子的影响，慈光寺见遥其实对学习语言本身就有很大兴趣，主观能动性也是极强的。因为正如慈光寺夕子对女儿所赋予名字的期望，她毕生也都投入到这项她有着独特浪漫解读的事业当中，她觉得外语就是打开更远、更开阔世界最好的钥匙。

不过毋庸置疑，金城枫的学习能力也很强，只不过日本人学习英语的普遍问题却在他身上格外放大化了几倍。首先，日语发音本身是比较简单的，导致他们很多音根本发不出来，就比如说&ldo;r&rdo;这个音节。但发音其实还好，慈光寺见遥觉得真正问题应该还是日语语法跟英语语法差太多。

先是小时候就根深蒂固的词序，日语是主宾谓，而英语是主谓宾，再就是日语本身的语法复杂到有些产生拖累。日语一般时态还可以有英语将来时的用法，看起来是现在进行时的日语有英语完成时的用法，看起来是过去时态却还能用在将来时……也就慈光寺见遥这种深入了解过多种语言的人在认真比较时可能才不会觉得太过离谱。

而且在须田东上英语课的时候，慈光寺见遥更深刻体会到了日本的英语教育实在是只停留在读写阶段，周围的同学们基本也都是典型少说少错的大和民族个性。尤其最让人无话可说也众所周知的是，他们对不懂的外来词汇从来不用国际通用的音标注音，而是用他们自己日语中的片假名注音……

所以慈光寺见遥那天使般面容上再度显露出来的微笑，让人不禁觉得竟是犹如恶魔一般。除了语法，她还打算直接再纠一遍他的音标和发音。

时间就这样充实地流逝，直到‐‐

慈光寺见遥被迫张开怀抱，扑面而来的满是小孩子衣服被妈妈洗得干干净净的薰衣草味道。

&ldo;姐姐，你好漂亮啊!像《闪耀旋律》的璃华子大小姐，虽然是主角们的对手，但我觉得她最美了!&rdo;

扎着两个低马尾的小姑娘蹦蹦跳跳就径直推开了金城枫房间的门，她端着盘点心，美其名曰是金城奶奶说他们学习累，所以让她送过来的。但她一放下点心，就彻底黏在了慈光寺见遥身上。

像抱住每一个女孩儿的美梦，不肯放手。

只要抓住，就能离那个世界更近一点……

然而面对这样的烂漫憧憬，金城枫却是毫不留情地一把提住了女孩儿连衣裙的衣领。他只是稍稍用力，但女孩儿却肉眼可见得将那个人抱得更紧。

&ldo;中岛家的小鬼，你今年也开始上小学了吧?要撒娇就回家去找你哥，这个是我带回来的。&rdo;

金城枫站在自己的床边，脱下校服外套后穿得是更显出劲瘦形体的黑色t恤衫，居高临下的明金色眼眸毫不游移，好像向来都只会直直的锁视他人。而他的声音此时则满是不耐，好像对谁也都是这样。

但慈光寺见遥却不免觉得有些微妙，刚才那样安静专注的气氛里，金城枫仿佛拔掉了身上所有的刺，敛去了所有的盛气凌人。但只要有那么一个别人的到来闯入，哪怕只是一个这样小的孩子，他仿佛也能自动就进入某种剑拔弩张的状态。

女孩儿看来是慈光寺见遥体育课也曾见过的同级生中岛来斗的幼妹，她哥哥本就处事圆滑，而妹妹则更从小就称得上是哥哥的升级版。

&ldo;枫哥哥你带回来的，也不就是你的吧?&rdo;

中岛春竟少见地不怕金城枫这幅样子。

&ldo;春要跟遥姐姐抱抱，我们连名字都一样呢。枫哥哥你这个秋天的显得一点都不搭调啦。&rdo;（注：日语中&ldo;春&rdo;和&ldo;遥&rdo;的发音同为&ldo;haru&rdo;）

孩童的话，总是天真且残忍。

就好比那多少万物，都春生秋落……

于是金城枫仿佛在那一刻懂得了为什么会有人反而想要破坏自己珍爱的宝物，为什么会有人反而想要守护令人厌恶的黑暗。嫉妒也好，空虚也罢，明明一开始只是想保持稍稍好的距离就刚好……

&ldo;啧，那你怎么说……遥老师?&rdo;

那声&ldo;老师&rdo;的发音，似融入平和的细微扭曲，被他紧咬不放得就犹如倔强的少年从前在某些场合不得不与那人碰面时所喊出的&ldo;东老师&rdo;一样……轻蔑却又沉重至极，复杂而道尽仿佛割裂开来的万语千言。

被他这样问的少女张口欲言，可他却又仿佛根本就不在意那样一个回答般，便接着嗤笑说道：

&ldo;毕竟我要说是我的，就一定是我的了。&rdo;

亮烈出一种轻浮感、而低沉得又格外撩人的声音就这样掷地有声的落下。

慈光寺见遥看着他，本来应当是一身张扬光采的少年，却显得冷漠而戏谑地居高临下。散发恶气的明金眼眸，仿佛时刻都有着从不怜悯什么的悲哀。

让人毫不怀疑，这是个霸道的施虐者。

慈光寺见遥到底是在堪称病态的精神环境中长大的，某些时候，她会有些神经质的感触……

于是她想，怎么会有金城枫这样的施虐者呢?

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