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这个点找谁估计都不在线，家教的事，展初桐打算明天再问问程溪有没有门路。

她正要把电脑关了退机，却见屏上有红点累积，是有人发消息来。

定睛，是夏慕言。

【咩：[附件：高一化学知识提纲.doc]】

【咩：[附件：高二化学思维导图.doc]】

【zzz：？】

一点多了，这家伙不睡觉，发了什么玩意过来？

【咩：发错了】

【咩：本来要发给丽娜的】

【咩：同桌，这么晚你也没睡？】

【zzz：别告诉我你整理这个思维导图，忙到现在？】

【咩：没】

【咩：以前就有这个习惯】

【咩：只是刚才想起来，顺手发给她】

展初桐眯着眼，有点不信。

早不发，偏偏一点多了想起来发？

【咩：反正都发给你了，你帮我看看】

【咩：如果你能看懂，丽娜多半也能看懂】

【zzz：？？？】

这是什么话？

展初桐没跟夏慕言计较，还是点开文档，浏览一眼。

夏慕言的学习思路和她旧时的惊人相似，都是喜欢先理出大框架，再往上填细节，对整体有极强的规划把控意识，而非随波逐流地学到哪算哪。

或许也正因这相似思路，展初桐阅读起夏慕言这份文档非常顺畅，甚至可以直接把这份提纲作为她恶补的教材。

看完，展初桐给了意见——

【zzz：我记得宋丽娜说她初中知识都忘了，你这份不提初中基础，她接受起来会困难】

【zzz：单说高中部分，语言也有点太凝炼。详述加举例，可能会方便她理解】

【咩：那你呢，能看懂吗？】

展初桐：“……”

真当宋丽娜看不懂我也看不懂？

【zzz：能】

【咩：好，我再改改】

展初桐后倚在靠背上，想，这大概就是学霸和学渣的差距。学霸理所当然认为已经透彻的点，实则在学渣看来还是一头雾水。

若非展初桐自己缺失了高一的视角，她怕也察觉不到，这份文档并不是宋丽娜的水平。

但对展初桐而言，这份提纲和导图就算她捡了便宜，别人看不懂，她刚好能看懂，这跟量身定制有什么区别？

她准备一会儿就把这文档打印出来。

这时，夏慕言消息又发过来——

【咩：同桌，你要睡了吗？】

【zzz：还没，干嘛】

【咩：你现在一个人吗？】

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