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第82章 融合（第1页）

秀兰把手里的粉笔搁在讲台上。

她说矿区的孩子从小在井架底下长大，他们知道什么叫安全帽，什么叫罐笼，什么叫透水。

他们比城里的孩子更早学会在嘈杂和不确定里安静下来，但也更需要一个能让他们坐下来把题目算完的人。

你教他们用方程表示未知数，他们会在放学路上指着井架说，那个天轮转一圈提上来多少人，用方程能算出来吗。

你得会接住这种问题。

下午的实践交流环节，周老师安排秀兰讲一堂公开课。

学生是附近几个矿区子弟学校的初二学生，二十个孩子坐在梯形教室里，眼神里带着好奇。

秀兰在黑板上出了一道应用题：

矿区水泵房有三台水泵，每台水泵的排水量不同，已知三台水泵同时工作六小时可以排完一个水仓的积水，问如果只用其中两台需要多长时间。

她把题目抄完转过身来，看见底下有个男生已经举了手。

男生说老师，这个题跟我们矿上的水仓排水一样的。

秀兰说那就用你们矿上的方法解。

男生上来在黑板上列了个式子。

步骤是对的，但算到一半卡住了。

秀兰没有直接告诉他答案。

她站在他旁边，问他水仓里的水是从哪里来的，水泵往哪里排，三台水泵同时开的时候每台各自的负重算清楚没有。

她只问问题，不替他动笔。他愣了一会儿，把式子里那个卡住的系数划掉重新写，写对了。

底下几个本校新老师当场记下了这个细节。

公开课结束后，周老师带着几个新老师过来跟她说话。

那个戴圆框眼镜的女生姓方，是今年刚毕业留校的，说话的时候习惯把两只手交叠着放在身前。

她问秀兰在矿区教了几年。

秀兰说三年。

方老师说三年就做了教研组长。

秀兰说矿区缺数学老师，她一个人带了两个年级的课，做着做着就成了组长。

方老师点了点头，把这句话记在了本子上。

培训班最后一天，秀兰把这几天自己讲的、旁听的、别人提问的内容整理了一份提纲，用钢笔在教研室借给她的公用信纸上抄了一遍，准备带回矿区教研组存档。

傍晚她一个人去操场走了一圈。

操场边那排白杨还在，树干比三年前粗了一圈，树皮上的裂纹从浅灰变成了深褐色。

她站在树下看着那排宿舍平房的窗户，靠门那间的窗台上搁着一个搪瓷缸子，不是她当年那个，但款式一样。

回来的那天下午，长途汽车停在煤城站。

秀兰拎着布袋走下车，程建国拄着拐杖站在站台上。

他今天穿了一件浅灰色的短袖衬衫，袖口卷到手腕，胳膊上晒黑了一截。

拐杖还是那副，木头把手上缠的胶布换了新的。

他旁边还站着两个人。

左边是孙爱莲，手里拎着一个菜篮子，篮子里是刚从水房那边顺路捎回来的萝卜。

右边是一个瘦高的男人，拄着一根竹棍，穿着一件洗得白的蓝布中山装。

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