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第五章第一场合作共用一台电脑（第2页）

温知夏进去时，里面已经坐了七八个人。

负责纪录片的指导老师姓韩，三十多岁，穿着宽松的亚麻衬衫。摄影组、剪辑组和采访组的学生分坐两侧，桌上散着打印好的策划案。

韩老师看到温知夏，笑着招手。

“知夏来了，坐这里。”

桌子靠窗的位置留了两个座位。

一个属于温知夏。

另一个位置前摆着陆谨言的姓名牌。

温知夏看了他一眼。

“这么巧？”

陆谨言将她的电脑包放到座位旁。

“授权审核需要与内容策划对接。”

“所以不是巧合？”

“座位是老师安排的。”

温知夏坐下，小声道：“你解释得这么快，容易让人觉得你心虚。”

陆谨言拉开她旁边的椅子。

“我没有需要心虚的事。”

“那就好。”

她笑眯眯地补充，“我还以为陆学长特意要求坐我旁边。”

陆谨言没有接话。

只是打开文件夹时，纸页明显翻快了一张。

纪录片暂定名为《第一次》。

拍摄对象共有六名新生，每个人讲述进入大学后第一次独立完成的选择。

有人第一次离开家乡，有人第一次参加竞选，有人第一次决定转专业方向。

温知夏对应的主题，是“第一次拒绝不愿意的镜头”。

韩老师没有打算把校园营销号事件完整搬进纪录片。

“我们不做维权事件复盘，也不拿具体账号制造冲突。”

他将策划案投到大屏幕上。

“这段内容真正有价值的，不是谁做错了，而是一个刚进大学的女孩，第一次意识到自己的形象可以由自己决定。”

“知夏是广告传播专业，正好可以从传播、镜头与个人边界三个角度进入。”

温知夏点头。

“我不想把纪录片拍成控诉。”

“那你想拍成什么？”韩老师问。

她看了一眼白板。

“拍成选择。”

会议室里安静下来。

温知夏起身，拿起白板笔。

“很多人面对镜头时，会先问自己上不上镜、别人喜不喜欢看，却很少先问自己愿不愿意被拍。”

“我想做一个互动设计。”

她在白板中央画出一个取景框。

“镜头开始前，不是导演先喊开始，而是被拍的人自己按下录制键。”

“他可以选择拍正脸、背影、手，甚至只录声音。”

“每个新生说完自己的故事以后，再亲手按下停止。”

她在取景框旁写下两个词。

开始。

停止。

“我们想表达的不是拒绝镜头，而是镜头什么时候开始、什么时候结束，应该有被拍摄者参与决定。”

摄影组的学生立刻提出疑问。

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