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18双打教学（第2页）

“铃木前辈，你刚才在网前截击的时候，野村前辈跑到了你的正手侧。”雅治说，“他不确定你会不会在那个位置接球，所以和你的路线重叠了。他不确定，是因为你也没有给他确定的信号。”

铃木愣了一下，然后慢慢地点了点头。

“所以，你们需要做的第一件事，”雅治竖起一根手指，语气依然平淡，“建立起最基本的信任，以及构建出属于搭档的网球模型。你打的球，搭档能理解。搭档跑的位，你能看到。这需要你们有默契，也需要你们互相了解。”

他说完，把本子收回口袋，转身走向场边的长椅。

留下铃木和野村站在原地，面面相觑。

“……他说得对吗？”野村低声问。

铃木沉默了几秒，然后叹了口气。

“对。”他说，“全对。”

场边，高野靠在铁丝网上，双手抱胸，看着这一幕。

桃谷站在他旁边，表情复杂。

“他真的在教他们双打。”桃谷说。

“嗯。”高野点点头。

“这种程度的理解……”桃谷顿了顿，“他才一年级。”

“所以才说他是天才。”高野说，“还是会教别人打球的天才。这种人多吗？不多。”

桃谷看了高野一眼，又看向场上的雅治。

雅治正坐在长椅上喝水，银色的辫子垂在肩侧，表情依然是那种对什么都不太在意的样子。好像刚才那些话，不是什么高深的网球理论，只是随口说说的常识。

桃谷忽然觉得，自己之前对“天才”这个词的理解，可能一直都不太准确。

“可是他刚才是和他的搭档进入同调状态了吗？”桃谷疑惑地道，“应该是吧？可他刚才教铃木和野村的时候，好像说了‘培养默契’……？”

是的，大家也在疑惑这一点，甚至连和仁王搭档的三年级后补也在疑惑这一点。

而喝了水以后的雅治似乎知道自己的队友们在疑惑什么，很直接说“我单方面同调的办法前辈们做不到，所以还是用最基础的进入同调的方式来训练吧”。

其他人：“……”

铃木和野村的训练持续了一个多小时。

雅治在之后也喊了桃谷来给他做临时搭档。

亲身体验什么叫做“单方面同调”的桃谷依然摸不清头脑：他好像突然就明白了雅治想让他做什么，身体自动动了起来，似乎还突然看懂了雅治的眼神……

就是打完比赛以后突然有种精神上很疲惫的感觉。

除此之外，他能感觉到的是，有时候是雅治在配合他。比如，两个人的打法应该考虑到了他擅长的比赛节奏和招数。所以所谓的“单方面同调”，一部分应该是雅治已经看穿了他的所有招数和打法，并用自己的实力“包容”了他……

可恶啊，这么想了以后显得雅治更加天才了。

他看了看对面的铃木和野村，露出一个遗憾的表情，意思是虽然我亲自体验了所谓的单方面同调，但我确实没懂。

铃木和野村：看出来了，你的表情就很懵。

真是神奇啊，连桃谷这样的，以前尝试双打时总是会和搭档产生矛盾的人，都能打出这样的配合来……原来双打还能这样打吗？

观战的其他人不由得这么想。

雅治则没管前辈们的眼神交流。

他没有让前辈们练什么复杂的战术，而是反复强调两件事：跑位和沟通。每一次跑动，他都会叫停，指出哪里出了问题；每一分打完，他都会问他们两个问题——“你知道搭档要去哪里吗？”“搭档知道你要去哪里吗？”

起初，铃木和野村回答得很犹豫。

渐渐地，他们的答案变得越来越确定。

训练结束时，夕阳已经落到了体育馆的屋顶后面，球场的灯光亮了起来。铃木和野村站在网前，擦了擦额头的汗，对视了一眼。

“明天继续。”铃木说。

野村点点头：“好。”

雅治把球拍收进包里，拉上拉链，站起身来。

“走了，前辈们。”他说，“明天还有晨训。”

然后他背起包，走出球场，步子不快不慢，和来时一样。银色的辫子在灯光下晃了晃，消失在体育馆的拐角处。

高野看着他的背影，忽然笑了一下。

“真是完全超乎想象的天才啊。”他低声说。

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