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第625章（第2页）

&esp;&esp;看懂画面是第一层考验，但是重新赋义，利用有限的时间和短片内容，使得画面成立为另外一种故事，多层翻转，会让人更惊艳。

&esp;&esp;在去年，l7a组合发布了那首叫做《a》的歌曲。

&esp;&esp;为此，他们还专门去了当地的听障儿童学校进行探访。

&esp;&esp;而短片里这个女孩的状态，却给了火鹤将二者进行联想的启发——在他观察到有几个孩子确实会有努力模仿“拥有听觉”的人的行为，别人说到了好玩的内容笑了，他们也跟着笑，虽然什么都没听见。

&esp;&esp;或许是火鹤的发言给了闻天翔启发，让他接下来顺着火鹤的思路的描述，变得更清晰了，甚至引申出了“社会性听障”的讨论。

&esp;&esp;待稍有些结巴，但认真地将自己的想法说完，火鹤举起手，给他鼓了个掌。

&esp;&esp;虽然不明所以，但方源源和刘照华也跟着这样做了。

&esp;&esp;

&esp;&esp;第一轮考试结束，接下来就是“看图编故事”的环节。

&esp;&esp;负责的老师讲述了第二项考核的规则：

&esp;&esp;考官会给出一组四张图片，排列顺序不固定。

&esp;&esp;他们要共同讲述一个故事：分为开头、发展、高潮和结尾四个部分，四名考生将一人一项，将其叙述完整。

&esp;&esp;简而言之，看图、排序、讲故事。

&esp;&esp;——不知是不是因为他们是最后一组，只剩下四个人，于是，这个火鹤之前刚看过的“故事接龙”，就这么直接落在了他们头上。

&esp;&esp;这或许不算好事。

&esp;&esp;毕竟竞争无形中变得更大了。

&esp;&esp;如果说一人一组图片，一人讲一个故事的模式，充其量会暗自比拼谁讲的更好，谁的故事更吸引人，谁的部分老师听得最仔细，那么一组图片来讲故事，且一人负责一个部分，看似合作，实际上更像是竞争。

&esp;&esp;如果开头没开好，“发展”的部分就无从衔接，如果“高潮”戛然而止，那么结尾势必会难以收束，变得平平无奇。

&esp;&esp;而中间接故事的难度较大，毕竟承上启下，不仅要临场发挥好，能够给后续的考生留足编讲的空间。

&esp;&esp;——况且，考官们不会决定谁在第几个故事负责什么段落，全都要由考生自己讨论，协商时间明显也是考核的一个环节。

&esp;&esp;在这种情况下，势必会被多双眼睛紧盯，太过强势，或者过分懦弱不争，说不定同样会造成坏印象，以至于失去资格。

&esp;&esp;在规则讲述完毕之后，火鹤很明显地感觉到空间内的气氛变得更紧张了。

&esp;&esp;左侧的闻天翔捏紧了膝盖的布料，右侧的大个子方源源，更是深深地吸了一口气，不安地在座位上扭动了一下，似乎是很想站起来走一走，缓解压力。

&esp;&esp;但是考试不会停下来等谁。

&esp;&esp;屏幕上，已经显示出了第一个问题的四张图片：

&esp;&esp;第一张，窗外下着雨，昏黄台灯下，有个女孩在写字。

&esp;&esp;第二张，邮筒口，有一封信被塞入。

&esp;&esp;第三张，邮局门口，第一张图里写信的女孩正拿着拆开的信认真阅读。

&esp;&esp;第四张，桌上散落着信纸和信封，信封上写着【致久未谋面的你】。

&esp;&esp;“请根据这四张图片，讲完一个故事——请注意，考生可以自行商量谁来负责开头、发展、高潮以及收尾的部分，排列好顺序。”

&esp;&esp;“讨论时间，五分钟。”

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&esp;&esp;那天，人类终于想起了被小组讨论和群体面试支配的恐惧。

&esp;&esp;其他三个考生或许是如此，但考官话音刚落，火鹤就立刻支棱了起来。

&esp;&esp;“我们不如直接先定讲故事的先后顺序吧？”他笑着说，“大家先说说自己的想法。”

&esp;&esp;短暂的沉默。

&esp;&esp;方源源说：“那我要不先来吧，我脑袋里大概有这四张图的排序，想要开头。”

&esp;&esp;他说这话的时候有点没底，偷眼瞄其他人的表情。

&esp;&esp;火鹤点了点头，肯定了他的话：“之前我们聊过每个人的偏好，方源对社会议题类有经验，肯定很擅长定调设环境，能给故事打个好的地基。”chapter1（）;

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