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第5章（第1页）

说来也是巧合，他们所在的福特幼稚园是用水果名称来给班级命名的，而日向分在了橘子班，影山分在了蓝莓班。

这对幼驯染在同一个地方上车，但在幼稚园门口时，却被各班的老师领走，在班级门口的走廊上分别。

影山没有带玩具，没被老师牵着的手垂在腿边，下意识捏成拳头，隐约流露出他的紧张。

而日向则是拿着姐姐给的巴啵酱，面对即将到来的环境感到好奇，就连脚步都带着雀跃。

就在进入班级的那一瞬间，日向下意识侧过头，看向即将被牵进隔壁班的影山。

与日向的雀跃不同，面对眼前陌生的班级，影山心里没由来的低落，在日向看向他的那一瞬间，影山就像是有心灵感应般，侧过头去找日向。

日向感受到了影山的注视，也发现了对方的低落心情，于是他甩开了老师的手，迈步跑向影山，“影山，给你巴啵酱！”

手上的巴啵酱是影山爸爸去年陪姐姐去东京看春高时买回的纪念品，影山有一只红色的，日向的则是黄色的。

他将自己的黄色巴啵酱塞到影山的怀里，后者下意识将握紧的拳头松开，转而用力地抱紧怀中柔软的巴啵酱。

“这是你的巴啵酱。”影山抿了抿唇，随后小声道：“你昨天还说要带来幼稚园陪你午睡。”

“我现在已经是大孩子了，就算没有玩偶也能睡着，先给你玩吧，下午放学的时候见，到时候再把巴啵酱还给我。”虽然日向没有像影山和姐姐那样，对排球充满热爱，但他还是很珍惜姐姐买给他的巴啵酱的，还认认真真交代道：“别弄脏了！”

“担心还把自己的巴啵酱给我，不知道你怎么想的。”看着跑回老师身边，还讨好地朝被甩开的老师微笑的日向，影山嘟囔了一声。

一旁的佐藤老师将影山的‘抱怨’一字不落听在耳里，只觉得这两个孩子的感情即纯粹又充满了童趣。

不过也正是因为日向的行为，佐藤老师才发现，看起来十分坦然的影山，似乎也因为新的环境而感到不安，于是她蹲下来，看着影山的眼睛轻声道：“蓝莓班里的小朋友们都很友善，影山你不用太紧张。”

影山看着老师真诚的眼神，轻轻地点了点头。

跟着老师走进班级，影山感受到许多和他年龄相似的小孩，向他投来视线。

那种视线并不会让他感到害怕，但面对陌生的面孔，影山没有一点高兴的情绪，反而更加想念一墙之隔的日向。

而进入橘子班的日向，就像是一直被关在巨大水族馆里的鲸鱼重新回到了大海一般，他先是大大方方地进行了自我介绍，随后就在落座之后，与身边每一个向他提问的小朋友们交谈起来。

甚至不到十分钟，他就记住了全班同学的名字，其落落大方的表现让老师都为之感到惊奇。

毕竟在这之前，班里最开朗的小孩，在最开始来到幼稚园那两天里，也是独自坐在位置上啜泣，捏着拳头小声地喊妈妈，或者黏着老师寸步不离。

像日向这种迅速和身边同龄人打成一片的情况，野原老师还是第一次见。

而一边的佐藤老师，也没见过像影山这么固执的小孩。

第二节课是课外活动时间，男孩女孩们凑在一起，有的踢球玩，有的则是上下攀爬于游乐设施上，只有影山一直抱着巴啵酱站在树下。

佐藤老师还以为他是担心弄脏了隔壁日向同学的巴啵酱，才不和同学们一起玩的，于是用‘老师帮你保管’的借口，将巴啵酱从影山的手上拿走，拿回教室好好放起来。

但当她回到蓝莓班活动区域时，发现影山不知道什么时候抱了一颗排球，依旧站在树下，没有任何合群的迹象。

就在佐藤老师叹了一口气，叫来班里最活泼的孩子，打算让他带动影山融入班级氛围时，影山突然动了。

佐藤老师面露喜色，为影山即将勇敢踏出第一步而激动时，他抱着排球转过身去。

转！过！身！去！

老师深吸一口气，感觉自己刚刚提到胸口的那股气又泄了。

还没等佐藤老师有所行动，就看到影山将手里的排球抛起来，将稚嫩的双手交叠在一起，熟练地对幼儿园那面满是涂鸦的墙做起了垫球训练。

虽然在接受这两个孩子的时候，老师们就了解过他们的家庭背景，也知道影山出身排球世家，但没想到这个孩子对排球的爱，已经到了在幼稚园也要自主训练的程度。

作为老师，她当然希望影山可以融入同学们，但她也不能强迫影山融入，毕竟每一个孩子都有他们的个性。

不过影山的行为，吸引了正在玩乐的同学们的注意。

虽然影山性格沉默，也不喜欢和同学们交流，但他长相出色，即使大家还是三四岁的毛头小子，但已经有了欣赏美的能力。

所以当长相在一众同学之中脱颖而出的影山，在做他们从没见过的垫球练习时，立刻引起了其他孩子们的注意力。

大家围在影山身边，一开始还有人数影山的垫球数，但毕竟当事人面不改色，也不和他们互动，孩子们玩心极重，耐不住这看起来有些枯燥的垫球训练，没过多久就被其他的玩具吸引，四散开来。

墙边又只剩下影山一个人。

可孩子们的离开并没有影响影山，甚至没有分走他一丝的注意力。

他依旧对着那面墙，重复地进行着枯燥的垫球活动。

老师看着影山的背影，沉沉地叹了一口气，虽然她很想帮助影山，但她毕竟是一整个班级的老师，不能只关注影山一个人。

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