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16第 16 章（第1页）

莉莉迅速地完成了对亚伦的定位：

贫穷；对她的基础学业毫无帮助；比较高深的魔法问题可以问他；不怕事，遇到麻烦可以打他的旗号；个性有点坑，但只要丢出去，坑的就是外人。

莉莉只能安慰自己：情况也没那么糟糕。

自己选的导师，还能咋滴？只能跟着他一路走到黑了。

亚伦眯着眼睛看她，“你好像在想一些不太礼貌的事情。”

莉莉拒不认账，“老师，你在说啥？”

“……算了。”亚伦觉得跟莉莉掰扯这种问题有点傻，有什么是魔法杖解决不了的？艾玛女士果然比较超前，值得他学习！

亚伦没有继续跟莉莉开玩笑，转而提起了另一件正事，“轻风术拓展法的理论部分，你整理得怎么样了？”

莉莉在竞技场上打败克里斯时，就已经有很多人对她那一招充满了好奇。

可那是莉莉的杀手锏，大家不方便追问这个魔法的具体细节。因为这可能影响到正在进行中的实战考核。

就算有人直接问了，莉莉也不会说的。

现在考核已经结束，倒是没必要继续藏着掖着了。

莉莉将几张稿纸递给了亚伦，又有点头疼地说：“老师，这是我整理出来的内容，但我不确定我是否解释清楚了、别人是否看得懂……您给参详参详？”

对莉莉来说，【空气由多种气体构成】是常识，【气体中毒】也是常识。

可这个世界的人没有类似的概念。

如果莉莉简单地说：“我这个轻风术，其实就是把不同气体分出来，然后用其中一种气体包裹他，让他窒息。”

绝大部分人会觉得她在胡言乱语：

空气不就是气体吗？你凭什么认为空气是由不同气体构成的？

为什么一种气体把人包裹住就会导致中毒？为什么我们平时呼吸不会中毒？

……

好吧，因为莉莉确实施展出了这个魔法，倒是不能完全当成胡言乱语对待，但大家感到费解也是真的。

想让人理解，莉莉就得深入剖析这些常识。

这时候，最大的麻烦就出现了：常识作为一种根深蒂固的概念，直接拿来用很方便。可当你想把它们的来龙去脉解释清楚，那就不是一两句话说得清的了。

亚伦没有直接回应，先翻看了一下莉莉的稿纸。

《轻风术拓展法之气体分层术》——莉莉模仿了这个世界魔法理论论述的方式，内容结构与现代的论文有点相似。

引言部分就像摘要，简述拓展法的核心和使用效果。

正文部分，莉莉主要对两大概念进行了阐释。

第一，空气是由氧气、二氧化碳等多种不同气体构成的。

莉莉没记错的话，她以前学过红磷燃烧测定氧气具体含量的实验。这个实验中，红磷很关键，它燃烧消耗氧气，形成的是固体，才会造成气压减小，所以才会有一个可供测量的“变量”。

可她都不知道能不能在这个世界找到红磷这种物质，其他东西的燃烧如果重新形成气体，那只会造成实验误差。

不过问题不大。莉莉不准备搞得那么复杂。她是研究魔法的，又不是真的做科学研究的。

她没必要说明氧气的具体含量，只需要给他们说明氧气的存在就行了。

莉莉直接用最简单的蜡烛燃烧法做了解释。

用一个透明的罩子将燃烧的蜡烛倒扣住，燃烧的蜡烛会逐渐熄灭，就说明里面可供燃烧的气体被消耗掉了。她将这种可以支持燃烧的气体叫做氧气。

那这个罩子里是不是没有气体存在了？

起码澄清石灰水就可以证明二氧化碳的存在……

好吧，这个方法不太好。石灰石、石灰水这些东西在这个世界也不罕见，可莉莉又得说明为什么澄清石灰水变浑浊就是二氧化碳干的。

她删掉了这一小部分的内容，换成了更魔法的说法：你们感应一下透明罩子范围内，是否有气之元素存在就知道了。

第二部分内容，就是阐释氧气是呼吸所需。没有氧气，只有其他气体，就会导致窒息。

其实这一点也不完全准确。呼吸纯氧也会中毒。但现在不是抠细节的时候，重点是把这个大框架给说清楚了。

莉莉沿用了第一部分的实验：将小白鼠丢进那个燃烧后的透明罩子中，小白鼠出现窒息现象，就说明那种被消耗掉的、能支持燃烧的气体是呼吸所需。

综上，她这个拓展法的本质就是将空气中的气体分层，剥离氧气，专门调用二氧化碳使人窒息的方法。

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