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小悠挥完手,脑袋一歪,靠在诺雪怀里睡着了。
杰伊伸手把孩子轻轻抱起,送回婴儿房的小床。
诺雪跟在后面,掖好被角,两人轻手轻脚退出来,客厅里一下子安静了。
阳光还在地毯上铺着,手机屏幕还亮着家庭群的消息提示。
杰伊坐回沙,盯着刚才录的视频看了两遍,嘴角一直没放下。
诺雪坐在他旁边,手里捏着相册本,指尖停在“妈爸”那一页。
“这孩子一天一个样。”杰伊终于开口,声音压得很低,“昨天还只会啊啊,今天就能叫人了。”
诺雪点头:“我刚翻了下日历,他再过三个月就满一岁了。”
“这么快?”
“是啊。”她合上本子,“我们是不是也该想想他以后的事了?”
杰伊转头看她。
诺雪已经拿起平板,点开本地育儿论坛的页面。
屏幕上跳出一堆标题:《o-岁早教机构测评》《幼儿园入园前必须准备的五件事》《双语教学vs蒙氏教育,你怎么选?》
“你什么时候开始看这些的?”
“昨晚等你们睡了我就搜了。”她说,“越看越觉得,不能光凭感觉带娃。”
杰伊凑过去看,手指滑动页面:“你是想让他上幼儿园?”
“不是现在。”她摇头,“但得提前了解。有的园所三岁才收,报名要排半年队。”
“那咱先看看离家近的?”
“我不想只看距离。”诺雪点开一张对比图,“我想找那种让孩子玩着学的地方。”
杰伊眯眼读介绍。
“彩虹芽儿童展中心?”
“你看这个。”她划到课程表,“每周有自然探索课,带孩子去公园捡树叶、看虫子;还有情绪认知游戏,教他们认识开心、生气、害怕。”
“听起来不像上课。”
“对啊。”她笑,“就是让他们在做事中学。”
“那文化课呢?数数、认字?”
“也有。”她翻页,“但他们用积木教加减法,用画画讲故事,不逼孩子坐半天。”
杰伊摸下巴。
“听起来不错。但我担心基础跟不上。”
“你怕他输在起跑线?”
“我不是那个意思。”他摆手,“我是怕他进了小学听不懂,被人落下。”
“我也怕。”诺雪语气认真,“可我不希望他是因为害怕才学东西。”
“比如?”
“比如因为老师凶,所以背诗;因为不写作业会被骂,所以写字。”
“那你希望他为什么学?”
“因为好奇。”她说,“因为他想知道树叶为什么变黄,因为想搭一座最高的塔。”
杰伊沉默几秒。
“你小时候是这样学的吗?”
“不是。”她低头,“我小时候成绩不好,爸妈总说我懒。后来我拼命学,只是为了不被说。”
“所以你不希望小悠走你的老路。”
“嗯。”她点头,“我想让他知道,学习不是为了讨好谁。”
杰伊伸手搂住她肩膀。
“我懂了。”
“你也觉得我在瞎想?”
“没有。”他摇头,“你说得对。孩子不该一辈子活在‘必须’里。”
“那你觉得怎么平衡?”
“既要快乐,也要扎实。”他说,“比如他喜欢捡树叶,那就顺便教他分类、数数、说句子。”
“你是说,在玩里加点‘学’?”
“对。”他笑,“就像你做蛋糕,糖和面粉看着不一样,混一起才好吃。”
诺雪转头看他:“你还记得我做蛋糕的事?”
“当然。”他挑眉,“你打了三小时蛋白,锅都洗了六遍。”
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