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4风铃（第1页）

「你选择了d选项自定义行为。你是个贪心鬼，喜欢连吃带拿。」

「你既要探索灵气的滋味，又想要顺便拯救一下岌岌可危的数学成绩。这两件事在你看来，本质似乎都是理解世界的某种规律。」

「你用你不太聪明的脑袋认真思索了片刻，去图书馆好像是最优解。」

周末的市图书馆，旧馆区弥漫着纸张与岁月的沉静气息。

风铃坐在靠窗的角落，面前摊开的不是数学习题册，而是一本《中国古代星象与地气流变考》。

这是她从古籍区角落翻出来的，书页泛黄，里面有不少手绘的星图与地脉走向简图。

她看得并不太懂那些文言注释，但那些图画上蜿蜒的线条，在她眼中隐隐与她平日里看见的、城市地下某些缓慢流淌的淡金色“光脉”有几分神似。

这让她觉得有趣。

（温馨提示：你无意识中将抽象理论与直观感知进行对照印证，【灵性直觉】与【无上修炼天赋】的隐性联动加深。对灵气本质及分布的“直觉理解力”+1。）

风铃一边用指尖无意识地临摹书上的星图，一边像呼吸般自然地汲取着周围的“光点”。

图书馆旧馆的灵气，有种不同于校园的沉静、醇厚感，像陈年的茶，带着书卷特有的智慧气息。

少女喝得很慢，很专注，细细品味着这种新滋味。

直到一个阴影落在书页上。

风铃抬起头。面前站着一个穿着图书馆志愿者马甲、戴细边眼镜的男生，看起来像大学生。

他正皱眉看着她面前那本明显不属于高中生阅读范围的古籍，又瞥了眼被她随手放在脚边、只写了两道题就停滞不前的数学试卷。

“同学，这里不能随意取阅古籍区的书籍，需要登记。”男生的声音平板，带着点公事公办的疏离，“而且，你看得懂吗？不如先把你的作业写完。”

风铃看了看他，又看了看书，老老实实地回答：“看不懂字。但图，有点意思。”

她指了指星图上一条贯穿南北的曲折线，“这条线，和我们学校地下那条金色的河，走向有点像。”

男生一愣：“金色的河？”他下意识以为这是什么中学生幼稚的比喻或幻想。

“嗯。”风铃点头，没多解释，反而指着自己试卷上的一道立体几何题，忽然问，“学长，这道题，它的气走到这里，”她的笔尖点在辅助线的某个连接点上，“就堵住了。怎么把它顺过去？”

男生被这跳跃又古怪的问题弄得又是一怔。他低头看了看题，是一道典型的空间向量与几何结合难题。

他数学很好，几乎是立刻看出了解题关键和风铃卡住的地方。

但“气堵住了”这种说法……

他觉得这女生可能脑子有点……特别。但出于志愿者的责任心，他还是拉过旁边椅子坐下，拿起笔，尽量用简洁的语言讲解起思路。

风铃听得很认真，眼睛一眨不眨地看着他的笔尖在图上移动，画出一条新的辅助线。

“这样……连起来……”男生讲解着。

就在他画出那条关键辅助线的瞬间，风铃眼中，那道题复杂的图形仿佛活了过来！几条原本僵死、互不关联的向量与线段，随着那条辅助线的出现，骤然贯通，形成了一条清晰、流畅的路径。

就像……她看到那些堵塞的灵气被疏通一样！

“喔……”风铃发出了然的声音，清透的眼睛微微发亮。

“通了。”

她抢过笔，几乎不假思索地，沿着那条“通了”的路径，唰唰唰写下了后续步骤，答案跃然纸上。

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