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第1章（第2页）

江洄的妈妈则恰恰相反。

她很少过问女儿生活上的各种细节。

她太忙了，是一位有名的生物考古学家。除了经常要泡实验室，她还需要频繁出差。有时候可能大半年都在很偏僻的区域进行当地研究考察。

所以她喜欢说：“嗯，你看着办。”

“妈妈都可以，你来做决定。”

以及，“有问题可以自己先思考一下，实在想不明白再问别人。”

总之，江洄就在这样一个幸福的三b之家中平稳地长大了。

也因此，她的性格非常开朗乐观，从幼儿园起就有出了名的好人缘。喜欢和她玩的小朋友可以从一区排到十三区。

联邦总共十三个区。

经常有小朋友为了争谁和江洄做同桌闹起来。

于是老师们就习惯性把江洄的课桌放在教室正中间，其他小朋友则在她身边围成一个圆。

“圆上每个点到圆心距离相等，这个固定距离就是圆的半径。”老师笑眯眯地讲。

她们总是喜欢在各个缝隙里适当地塞一点超前的知识。

江洄却在眼睛亮晶晶地感慨，教室真大啊，好空旷。

当然空旷啦。

因为这个圆的半径很长，其他小朋友都镶边了_

好在这所幼儿园是一区学习院大学部的附属幼儿园，孩子的家长都是大学部的教授。譬如江洄，她的妈妈是生物考古学教授。

而这所幼儿园就在学习院职工家属住宅区对面。

家长之间既是同事，又是邻居，相对而言就比较心宽，不太会插手小孩子之间的纠纷。主张孩子的事，孩子解决。

像座位安排这种事，只要孩子都高兴，觉得人人平等，那就无所谓。

非要说，最不习惯的还是江洄的爸爸。

因为他要开家长会。

每次坐在这种位置上，他对着前后左右数十张笑脸，都有一种微妙的、被当做动物园景点的感觉，很想管这些家长收门票。

“小洄会不会觉得困扰？或者奇怪？”起初他经常这样问江洄。

江洄却不以为意：“不会啊，大家都很喜欢我，我也很喜欢大家。这样的话，不管找谁，我的距离都是一样的了。”

“要一碗水端平。”她一本正经地说。

爸爸笑着问她：“谁教你的？”

“崔夏。”

江洄不假思索。

崔夏是唯一没有和其他小朋友争执过要做她同桌的人，但他是那个提出要把她放在圆心的人。最开始也是他先找老师提出这个建议的。

现在他坐在江洄的正左边。

甚至不用专门偏过头，只要余光一扫，就可以清晰地看见江洄的侧脸。

爸爸闻言笑了笑，没说话。

他觉得这小孩鬼精的，不过这都是小孩子的友谊，他向来不会多嘴。

于是江洄就一直坐在圆心，从幼儿园到高等部。

周围的同学基本没变过，一区的小孩子一直不多，大家生活的环境也比较固化。所以很多工作后的同事也还是上学时的同学。

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