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第27章 多样的课堂下努力奋进的未来教师（第1页）

班主任刘老师，同时也是田春禾班的数学老师，他以一段精彩的吉他弹唱，拉开了田春禾师范学习生活第一节课的序幕。刘老师幽默诙谐，不仅介绍了自己的特长，还生动地讲述了学校的办学历史与特色。

在组织大家玩《幸福歌》等趣味游戏的过程中，同学们轻松愉悦地体验着，迅了解了同桌及周围伙伴的兴趣爱好，也记住了各位班干部的模样。

田春禾坐在教室后排靠近门的位置，她的同桌是帅气却有些内向的男生胡晓。师范学校的第一节音乐课，在音乐楼的音乐教室里如期举行。田春禾班上同学在音乐课的座位安排，与在教室时一样。

课上，音乐老师的十分投入，时而手舞足蹈，用肢体语言传递音乐的韵律；时而嘴巴口型不断变幻，精准示范音；时而又坐在钢琴前，一边弹奏一边演唱。身旁的同学们都沉浸其中，跟着老师比划、歌唱，如痴如醉。

然而，田春禾面对音乐老师讲解的五线谱、c调、d调，还有节奏、节拍、休止符、音节线、前奏等知识，却仿佛置身云雾之中，摸不着头脑。

跟着打节奏时，她不是抢拍就是慢拍，时不时引得同学们投来异样的目光；跟着演唱时，高八度低八度的转换，让田春禾总是不敢放开嗓子大声跟唱，对于高低音气流推送音的技巧，她更是完全没有掌握，满心担忧会被老师嫌弃，被周围同学嘲笑。

在认识五线谱方面，那些像“豆芽”一样的音符，每个位置代表着“咪、拉、嗦……”，田春禾怎么也跟不上节奏。她本想第一个大声说出正确答案，得到老师的认可，可每次等她准确辨认并举手时，早已被反应敏捷的同学抢先回答了。

田春禾的大脑高运转，手忙脚乱地模仿着老师和同学们的动作，五音不全地跟唱着。

来自闭塞山区的田春禾，此前从未接受过规范的音乐课程教育，这堂课对她来说，既陌生又充满挑战，课上的种种情景，无疑会深深烙印在她的记忆深处。

当天晚自习，田春禾拿出音乐课本，认真回想音乐老师讲授的知识。遇到实在弄不明白的地方，她鼓足勇气，微微侧头用书本轻轻碰了碰同桌的胳膊，涨红着脸低声恳请同桌给予指导。

幸运的是，田春禾的同桌胡晓虽然看似内向，但对于田春禾的提问，却毫不含糊，一一耐心引导。同桌毫无保留地分享了自己识记和演唱时使用的好方法，田春禾顿时茅塞顿开。

从那以后，在音乐课上田春禾常以“莫到用时方恨少”这句话激励自己，咬牙坚持学习。

课后，她认真训练，琴房里时常出现她独自对着书本尝试弹奏的身影。尽管田春禾天生音色有些沙哑，母亲也曾说她唱歌跑调，但她并未气馁。

因为田春禾清楚，三年后自己走上讲台，即便因个人素质无法胜任专任音乐教师的工作，但一定会回到家乡，投身闭塞山区的基础教育事业。在工作中，教孩子们唱歌肯定必不可少，甚至担任班主任（或少先队辅导员）时，还需要组织学生开展合唱等文艺演唱活动。

敏思楼在夜色中灯火通明，宛如一座知识的灯塔，却又静谧得如同深邃的夜空。楼道上，偶尔会传来学生会、团委会成员检查各班纪律时那轻微的脚步声，仿若轻柔的微风拂过，生怕打破了这份宁静。

窗外，虫鸣声此起彼伏，像是大自然奏响的轻柔夜曲，与远处音乐楼琴房里飘来的或高或低的旋律相互交织。那美妙的音符随着微风悠悠地飘进教室，仿佛一群灵动的小精灵，令人不知不觉沉醉其中。月光透过斑驳的树叶，洒下丝丝缕缕的银辉，给校园披上了一层梦幻的薄纱。

此时，田春禾和班里的大多数同学一样，正端坐在座位上，全神贯注地临摹着字帖。有的用钢笔，笔尖在纸上轻快地滑动，出沙沙的声响；有的用软笔，墨汁在宣纸间晕染开，散出淡淡的墨香。在讲台黑板前，几位同学正在练习粉笔字，一笔一顿间，粉笔与黑板摩擦出的沙沙声，仿佛在诉说着他们对知识的敬畏与专注。

教室里，还有停下笔托着腮思考问题的同学，眉头微皱，眼神中透露出对知识的渴望；有奋笔疾书匆忙赶课堂作业的，笔尖在纸上飞舞，似要与时间赛跑；也有略微低着头沉浸在课外书中的，仿佛置身于另一个奇妙的世界。

班干部则在教室左侧的墙上，仔细地校对着本班同学当天的各项考核分值，神情专注一丝不苟。晚间自习课堂，呈现出一片精彩纷呈的景象。

突然，田春禾隐隐感觉到肩头被人轻轻拍了一下。她满心疑惑地侧过头，呀！班主任刘老师什么时候站在了自己身旁，她居然一点儿都没察觉到。田春禾既惊讶又不安，惊惶地看着刘老师，眼神中透露出一丝紧张。

刘老师见状，迅伸出左手掌，右手食指顶在左手掌心，示意田春禾别出声。紧接着，刘老师侧身对着教室门，从左向右比划了个手势，田春禾心领神会，轻轻起身，跟着刘老师来到了教室外的走廊。走廊上的灯光有些昏暗，将两人的影子拉得长长的。

刘老师神色温和，低声问道：“田春禾，你已经连续好多天没交数学作业了，是因为没听懂不会做，还是偷懒没做呢？”

田春禾想都没想，直接回答：“我觉得应该做得起，课上我都听懂了。只是初中的时候我就很少做书面作业，我还以为师范学校的作业也可以不用交呢！”田春禾这理直气壮的回答，让刘老师有些哭笑不得。

不过，刘老师并没有批评田春禾，而是压低声音耐心地给她讲解书面作业对于强化知识的重要性，老师通过作业了解学生知识掌握情况的必要性，还提到了学校对学生学科学分的考核办法等。刘老师的声音在寂静的走廊里轻轻回荡，仿佛一阵春风，吹进了田春禾的心里。

刘老师不容置疑地要求田春禾下不为例。田春禾听后，明白了其中的道理，连忙一个劲儿地向老师认错，并承诺今后一定会认真按时完成作业。

刘老师与田春禾在楼道的谈话结束，她在老师的示意下，迅回到了座位。此时，教室里的同学们依旧专注地忙碌着，压根儿没人现田春禾刚刚在楼道被老师叫出去谈话这件事。

窗外的虫鸣声依旧，音乐楼的旋律依旧，而田春禾的心中，却多了一份对学习的责任与担当。

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