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第4章 春秋战国礼崩乐坏与百家争鸣间完成最自由的求学（第2页）

春秋战国时期的教育内容，呈现出鲜明的实用主义倾向。

、儒家课程：修身齐家治国

六经体系：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》成为系统教材。

德行培养：强调仁义、礼智、信等道德规范。

从政技能：学习治国理政的具体方法。

、墨家课程：科技与防御并重

科学技术：光学、力学、几何学等自然科学知识。

军事防御：守城术、兵器制造等实用技能。

逻辑学：辩学（逻辑学）训练。

、道家课程：哲学与养生

哲学思辨：道法自然、无为而治等哲学理论。

养生之道：导引、吐纳等养生方法。

处世智慧：柔弱胜刚强等处世哲学。

、法家课程：治国与权术

法律制度：成文法、刑罚制度等。

统治术：法、术、势相结合的统治方法。

富国强兵：耕战政策的具体实施。

四、教学方式：因材施教的智慧

春秋战国时期的教学方法，达到古代教育的高峰。

、个性化教学：

因材施教：孔子根据学生特点采取不同教育方法。

启诱导：不愤不启，不悱不，注重引导而非灌输。

教学相长：师生之间平等讨论，共同进步。

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、实践性教学：

游学实践：带领学生周游列国，在实践中学习。

技能训练：墨家注重实际操作，在劳动中教学。

辩论训练：通过辩论提升思辨能力。

、开放性教学：

自由听讲：稷下学宫允许学生自由选择老师。

学术辩论：定期举办学术讨论会，不同学派公开辩论。

跨国交流：学者在不同国家间流动讲学。

【小课堂——剧情演绎】

假设你穿越到战国时期的齐国稷下学宫。你的课程表可能是这样的：

早晨：参加邹衍的阴阳五行讲座；

上午：聆听孟子的性善论课程；

下午：参与名家白马非马的辩论会；

晚上：与农家学者探讨耕作技术。

在这里，你甚至可以上午穿着儒服听讲，下午换上墨家服饰参加实践，晚上穿着道袍讨论养生，真正实现一日三变。

五、教育工具：日益完善的装备

春秋战国时期的教育工具，随着技术进步而显着改善。

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