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老师说：“诺曼，可以请你过来一下吗？”

诺曼愣了愣，扭头四下张望。确实也没有其他叫做诺曼的孩子了。

他在众人的注视下缓缓走下合唱台，直至离开合唱室，始终不明白自己究竟做了什么。

作者有话说：

谁懂我写到法那个扎有多绷不住…不了解的朋友可以移步某书搜索113事件（不是

但去年跑剧场的那段时间还是很开心的…

两首歌分别来自电影版的《绿野仙踪》和《玛蒂尔达》，我觉得是很合适的两首，很喜欢（诶这句话我是不是说过一次

文中提到的《魔法坏女巫》，虽然电影版很出名，但最开始应该是百老汇的音乐剧！……吧？我最初看到的是剧版，也很有趣，是和绿野仙踪完全不同视角的故事

我压迫朋友画了诺曼，上传在角色卡了，虽然已经一天了但还没出现，不知道什么时候能看到……

第35章AngelofMusic-

威尔·哈弗曼老师是个三十来岁的中年男人，有犹太血统。他是诺曼的班主任，除了生物课，还教授选修的西班牙语课并指导合唱队。

大家都说，他的名字和教授的科目都与那个人气电视剧《欢乐合唱团》里的舒斯特老师相同，没准也有进军百老汇或者西区的实力。

但哈弗曼老师是否能登上西区尚未可知，但他身兼多职，在学校声望很高，老师和学生们都很喜欢他。

——其中包括诺曼。

他一直十分体谅诺曼因卡丁车而缺席课程和校内活动，诺曼也很尊敬他对于音乐的态度。因此，被老师叫出合唱室时，男孩心跳加速、惶惶不安。

当回头看不见同学们议论纷纷的影子时，诺曼终于鼓起勇气开口询问。

“哈弗曼老师，请问我做了些什么吗？”

“什么？噢，不，不是，当然不。”男人朝诺曼微笑，“你是个很好的学生、很棒的歌手，你的到来让合唱队变得更优秀了，真不敢想我就这样错过了你这么多年。”

诺曼稍松一口气，转而又提起来：“那是”

“我很欣赏你，诺曼。”哈弗曼老师深吸一口气，双手轻轻拍在男孩的肩膀上，“所以我希望你可以变得更棒。”

“我需要做些什么吗？”诺曼一怔，“我还需要练习卡丁车”

“就当是为了合唱队，好吗？我觉得如果你能够有所进步，会让我们的合唱队更加和谐。”

见诺曼等待自己接下来的话，哈弗曼老师如释重负。他说：“或许，你能够让你的歌声更加富有‘感情’一点？”

“富有——‘感情’？”

诺曼的语气有些困惑。

他将哈弗曼老师的话重复了一遍，又抬起头奇怪地问：“我的歌声没有‘感情’吗？”

“不，不是没有感情。而是我觉得你能够让它更加‘丰富’一点。”

哈弗曼老师竭力让自己的话语显得委婉：“现在听上去，你的歌声同大家有些——”

“有些？”

“——分离。”

男人顿了顿，又说：“我相信解决了这点以后你会变得更棒。”

说罢，哈弗曼老师有些无措地看向垂头的诺曼，试图安慰男孩低落的情绪。

可诺曼盯着鞋尖好一会，忽然将头抬起头。他的面颊干燥、眼睛睁得很大，一眨不眨地注视着眼前的老师。

“我明白了。”男孩轻吐一口气，“我会解决这个问题的。”

诺曼并未因自己的话而陷入消沉，这让哈弗曼老师松了口气。

他揽住诺曼的肩膀，认真地强调：“诺曼，你是有天赋的，就算你说想要成为专业的歌手也不会令我感到意外的。”

“——我还有卡丁车要开呢。”诺曼微微一怔，提醒自己的老师。

“说的也是。”哈弗曼老师笑笑，朝诺曼招了招手，二人一起走进合唱室，“我们走吧。”-

即便哈弗曼老师再三强调“感情”的重要性，诺曼却对此不知如何是好。

他又一次想起朱尔斯·比安奇。

对方也曾询问他对于卡丁车的情感——究竟是“喜欢”？还是出于什么其他的情绪在坚持？

眼下半小时内两次想起这名笑容灿烂的法国车手，诺曼不禁思考，或许自己真的该见朱尔斯一面了。

“感情”——直到诺曼来到地球前，都不懂得这是什么东西，在他的母星，根本没有这东西。但他认为自己已经努力将全部能力都投入练习中，每一次排练他都全神贯注，即便如此，依旧不够吗？

诺曼开始观察其他人。

他在演唱之中观察身旁的艾玛、亦或是奥利维亚，女孩们聚精会神、含情脉脉，随着旋律扬眉瞪眼、表情夸张；

在示范时观察哈弗曼老师，男人手势丰富，在曲调顿挫的同时上下起伏，就连身体也随之摇摆。

这就是“感情”吗？

今天的训练很快结束。诺曼和同学们告别，直到所有人都离开后，他走到合唱室的镜子前。

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