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第95章 成果分享午后（第2页）

“我们寝室后来在书桌下挂了一块黑布，专门写‘今天需要什么味道’。”

“我们楼道的贴纸被雨打湿了，后来用透明胶重新封了一遍。”

“操场摊”前，一个高年级同学解释：“这里的行走记录带不是纪念品，是正在进行的实验，欢迎继续在上面写。”

方姐提醒观众：“请不要一次写太多，留白给后面的人。”

第四段是“家属问答”。

我们把屏幕上的远程窗口扩大，邀请他们提问。

“我想问，我女儿晚上十一点还在楼道贴纸，是不是太晚？”一位母亲担心。

江寻回答：“她们有夜行守望队陪伴，也会注意不出噪音。更重要的是，她们在学习如何照看自己。”

另一位家属笑着说：“我在小窗看见有同学在寝室门口挂了一个写‘不要嫌弃我们的垃圾桶’的牌子，能分享背后的故事吗？”

一名学生举手：“那是我们宿舍，垃圾桶老被人抱怨有味道，我们就把修复角设在那里，每天换袋、擦桶，还写一句今日心情。后来大家倒垃圾前都会读一下。”

线上窗口里响起掌声。

第五段是“导师观察”。

三位老师轮流言。

一位心理老师说：“这些修复角让情绪有了坐标。”

另一位建筑系老师提议：“可以把角落数据整理成开放资料，让更多学校参考。”

辅导员则表示：“我希望考试季也能用这套方法，帮大家更早出求助信号。”

分享午后的最后一段是“味道仪式”。

我们把嗅觉纱布围成一个小圈，邀请大家轮流取一条。

每条纱布背面写着“回家请继续写下一个角落”。

学生、老师、家属、店主、宿管，都拿到一条。

我们一起在现场录制“实验宣言版”广播片头。

录音笔被放在圈中央。

每个人只说一句话。

“我负责看守十一点的楼梯。”

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“我负责带走食堂的清晨味。”

“我负责告诉家人，寝室也可以修复。”

“我负责提醒自己，别忘了给垃圾桶写一句夸奖。”

录完，我们把音轨存入新的档案夹。

封面写着：“校园修复实验室·成果分享午后”。

仪式之后，我们安排了三场“实验加深小练习”。

第一场叫“角落翻译”。

参与者把手里的纱布随便交换，尝试用一句完全不同的表达去解释同一股味道。

有人把“操场的帆布”翻译成“有人推迟离开的勇气”，有人把“寝室垃圾桶”写成“把一天脏话倒出来的地方”。

第二场叫“远程共修”。

屏幕另一端的家属在家里找出任意一个角落，通过镜头展示。

我们现场的人负责给那个角落命名。

有位父亲举着手机对准厨房角落，墙上挂着一只木勺。

学生立刻说：“它叫‘等你回家再盛汤’。”

远程窗口里传来一声轻笑。

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