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第142章（第1页）

考试

将那封邮件打印出来，乔瑞拿着那张批改过的法律文书作业，再次开始怀疑人生了。

比起其他第一次接触法律文书写作的学生来说，她可以说已经经验丰富了，想当年在a城上诉法院，她的文书可是亲自被杰佛森大法官表扬过的啊！

很多上l1的学生都是第一次接触文书写作！

每个新生都要参加这个写作课，写作老师一般都是耶鲁文学院的研究生们，专门指导他们的各种写作。

每一个学期，他们都需要完成一篇备忘录和一篇法律分析的作业，这些指导老师会从语法，到用词都认认真真地给他们批改。

又因为国的庭审是陪审团制度，而那些陪审团大多数都是普通民众，如果法律用语太复杂难懂，会导致陪审团成员根本就听不懂的情况发生。

所以法律文书写作要求还是很高的。

第二天，乔瑞手里拿着自己的文书写作作业，正在思考自己的文书究竟应该怎么改的好，恰好被艾伦看到了自己的作业。

“嘿，指导老师的批注几乎掩盖了我的原文，哈哈哈哈……”艾伦也将自己的作业拿出来给她看，“来看看吧，我觉得我这份作业整个都需要重新写过了，我自以为我的英文水平还是非常不错的。”

两个人正在讨论应该怎么修改，旁边的一位留学生也插入了他们的对话中。

这位华国的留学生也是他们组的成员，是国内政法大学毕业的学生，非常的优秀。

她手里举着自己的作业，看了眼自己的作业，又望了一眼乔瑞的作业，不好意思道：“至少你们国人的用词没有那么多错误，我是整篇语句有些不通顺，需要重新写过。”

你们国人！

乔瑞觉得这大概是对于她的英文水平，最高的一次赞美了吧，这说明她的英文水平在别人眼中很厉害？

总之，乔瑞自己是这么认为的，接过了那位留学生的作业，浏览了一遍，说道：“你写得很厉害了，你知道的，我是曾经在上诉法院实习过的，还曾经在律所写过很多次文书，竟然还得到这么多需要修改的意见，我才应该感到郁闷……”

这位留学生名叫陈灵，她给自己取了一个英文名叫克莉丝汀。

课后，几人到咖啡厅坐着，阿曼莎也加入了他们的谈话，四个人干脆互相商量怎么修改法律文书。

“我记得指导老师说，法学学习最关键的，不是你的法律分析是否符合标准答案，而是要考验你是否以一个律师的角度考虑问题，所以这一点，我觉得我们几个都做得不太到位，至于那些语法，用词等硬伤那个就靠语感。”乔瑞分析道，毕竟比起其他三个人来说，她更加有经验，而且错误还算是最少的。

是的，就像考试一样，教授批改作业都有正确答案，但教授根本不在乎你的答案是否完全正确，只在乎你是否像个律师一样进行法律分析。

几个人你一言我一语地将各自的问题整理出来，打算下午去图书馆重新开始书写。

平时不论是什么文书写作，他们都可以拿去给指导老师批改，继而提高自己的写作水平。

度过了最开始的新生期后，乔瑞渐渐开始适应了自己的学习节奏，也对于自己制定的新学习计划感到满意。

然后，等大家都开始适应了这个节奏，教授却又开始加快了学习进度，改变了教学方法！

乔瑞：“……”这是嫌弃她死得太慢吗？

从现在开始，每个学生都会轮流开始作为案例的讲述者，来讲台上，陈述每节课要分析的案例，和教授一起完成一节课的内容。

这天轮到乔瑞了，她提前将案例仔细读了几遍，用自己的语言复述出来，之后教授做一些补充。

有人说，三年的jd学习，学校教给你的，并不是具体的知识，而是培养你的四项基本法学能力。

首先，每当学生陈述完一件案例后，教授都会惯例性的提问一句：“所以，这个案例中的关键点是什么？”

如果你连关键点都找不对，那么这个案例从一开始就会失败。

所以训练学生寻找一件事情的关键点，是伴随着整个三年jd学习过程的。

这是一个国历史上经典的，由于内部审计失败而造成的巨额财产损失的案件。

当教授问出这句话后，大家可以小组讨论，每个小组一个代表上台来发言，将他们小组对这个案例的关键点分析结果，在全班面前讲出来。

最后，教授会和大家讲解这个案例真正的矛盾点。

之后，是法律工作者都必须要掌握的一个技能，这个技能便是法律的快速检索能力。

每个学生在开学的时候，都会收到法学院发给每个学生的一个法律检索账号，每个人都需要训练自己，在繁冗的法律条文中，历史判例中，甚至某个知名律师对某个法律的分析中，以最快的速度，利用关键词检索出你需要用来支持你论点的证据。

没有人可以将全天下的判例和法律条文记在大脑里，除非你是一台计算机！

据说，很多律师法律检索的能力能快到什么程度呢？那就是，比如一个律师正在庭审中，被法官忽然问到一个事先并没有准备的口头答辩，那么，他甚至可以当场从繁多的判例中，就在法官面前，检索到用来支持自己答辩立场的判例！

法官可没有那么多耐心等你慢慢检索，这是多么强大的能力啊！

所以，教授会当场要求学生查找当堂需要的佐证判例。

第三步，就是训练这些学生的法律分析能力了，这就是口头答辩过程中，律师要做的事情。

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