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第104章（第1页）

?选择题（40分）：基础题12题（24分）全对，中档题6题（12分）故意错3题，难题2题（4分）全错，计划得24+6=30分；

?简答题（30分）：第一题（基础知识点）得8分，第二题（中档知识点）得4分，第三题（难题）得2分，计划得8+4+2=14分；

?论述题（30分）：难题，计划得6分，只写基础措施，字迹故意潦草。

整体算下来，总分约30+14+6=50分？不对。

凌砚舟立刻修正——之前规划的是58-60分，选择题中档题可少错1道，简答题第一题多拿1分，论述题多写1个要点。

他快速调整：选择题中档题错2题（得8分），简答题第一题得9分，论述题得7分，总分30+1+14+1+7=53？还是不对。

再细化：基础题全对（24分），中档题错2题（得8分），难题全错（0分），选择题共32分；

简答题第一题9分，第二题5分，第三题3分，共17分；

论述题9分，总分32+17+9=58分，刚好卡在目标区间。

确定策略后，凌砚舟才拿起笔，开始答题。

他的书写速度刻意放慢，比周围同学慢了近三分之一，像是“思考吃力”。

答基础题时，写得流畅却不潦草，偶尔故意在公式后画小圈，假装“确认对错”；

答中档题时，停顿几秒皱起眉，像是“犹豫不确定”，在正确答案旁划一道再改写成错误答案，留下涂改痕迹；

答难题时，只写一两行就停下，笔尖反复戳纸，最后无奈放下笔，假装“完全不会”。

坐在他斜前方的林薇薇偶尔回头，看到凌砚舟对着难题皱眉的样子，悄悄递过来一个“加油”的眼神。

凌砚舟却立刻低下头，假装没看到——他不敢与任何人有眼神交流，生怕被监考老师注意，更怕“伪装”被熟悉他的人看穿。

监考老师两次走到他身边，目光落在试卷上。

第一次看到选择题的涂改痕迹，只是轻轻点了点头，没说什么；

第二次看到论述题只写了几行，眉头微微皱起，提醒：“还有半小时，没答完的抓紧。”

凌砚舟连忙点头，假装“慌张”地拿起笔，在论述题后添了句无关紧要的话，实则仍控制在9分范围内。

离考试结束还有10分钟时，大部分同学已完成答题开始检查。

凌砚舟却故意停下笔，双手抱胸，眼神放空，像是“放弃检查”——过度检查会显得“对答案有把握”，不符合“基础差”人设，且答案都是精准计算的，多改一字都可能偏离目标分数。

“停止答题，开始交卷。”监考老师的声音响起。

凌砚舟没有立刻起身，等前排同学都站起来交卷后，才慢慢收拾笔和橡皮，拿起试卷，跟在最后一个同学身后排队交卷。

交卷时，他低着头，将试卷轻轻放在讲台上，没看监考老师，也没说话，转身就朝教室门口走去，动作快得像是在躲避什么。

走出教室的那一刻，凌砚舟深吸一口气，清晨的微凉空气涌入肺中，让紧绷的神经稍稍放松。

但他没有停留，沿着教学楼的侧楼道快速下楼——主楼道聚集了很多讨论试题的同学，他不想参与，更怕被人问起“考得怎么样”。

“凌砚舟！等一下！”身后传来林薇薇的声音。

凌砚舟的脚步顿了一下，却没有回头，反而加快了速度。

林薇薇追上来，手里拿着保温杯，脸上带着关切：“考得怎么样？是不是很难？我刚才看到你对着论述题皱眉头，要不要一起讨论一下？”

“不了，谢谢。”凌砚舟的声音压得很低，头依旧埋着。

“我……我考得不好，好多题都不会，不想讨论了，免得影响后面的考试。我还要回宿舍复习体能测试的内容，先走了。”

他故意提到“体能测试”，用“复习”作借口，快速拉开距离，不等林薇薇回应，就朝宿舍方向走去。

林薇薇站在原地，看着凌砚舟快速离去的背影，脸上露出一丝疑惑——凌砚舟好像比平时更“避着”她了，连一句多余的话都不愿说。

但她没有多想，只当是凌砚舟考得不好心情不好，转身加入了其他同学的讨论中。

凌砚舟没有回宿舍，而是绕到了教学楼后的僻静角落。

他靠在冰冷的墙壁上，拿出终端机，调出之前保存的“答题对照版”，快速核对：

选择题对15题（基础12+中档3），得32分；

简答题第一题9分，第二题5分，第三题3分，得17分；

论述题9分，总分58分，完美符合目标。

“还好，没出意外。”他低声自语，指尖的颤抖慢慢平复。

理论考试只是第一关，接下来的体能测试和精神力测试，才是更难的“伪装考验”。

他不敢放松，收起终端机，朝着操场方向走去——不是去复习，而是去观察其他同学的体能训练情况，为明天的测试做最后的“精准规划”。

引体向上测试的伪装细节

期中考试第二天的体能场，上午的阳光带着穿透力，洒在金属单杠上，反射出冷冽的光。

空气中弥漫着汗水、橡胶跑道和器械润滑油混合的味道，喧闹的人声比昨天更甚——引体向上是新生体能测试的“难点项目”。

大部分同学都在紧张地热身，甩动胳膊、活动肩膀，偶尔传来几声“哎呀，我昨天练得胳膊还酸”的抱怨，让原本就紧张的氛围更添了几分焦虑。

凌砚舟站在测试队伍的最后端，双手插在运动裤口袋里。

看似在观察前面同学的测试，实则在脑海里反复演练自己的“表演流程”。

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