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第105章 细团队与挨罚（第1页）

升入四年级，木叶忍者学校的教学氛围确实为之一变。如果说低年级还带着些许启蒙和打基础的宽松，那么从四年级开始，空气中便弥漫起一股更为接近真正忍者世界的、一丝不苟的严肃气息。课程的核心，正如伊鲁卡老师之前所“预告”的那样，开始无比注重细节，并在所有可能的地方强调团队合作。

手里剑投掷课不再是简单地命中靶心。伊鲁卡老师会严格要求投掷时手腕力的角度、手指松开苦无的时机、乃至身体重心的细微调整。他会指着靶子上一个几乎看不见的微小凹痕说：“看，春野樱同学这一枚，虽然命中红心，但入靶角度偏了三度，这说明她手腕在最后瞬间有轻微的抖动。在实战中，这微小的偏差可能导致苦无从敌人颈边擦过，而不是命中咽喉。”我自然是故意留下这点“瑕疵”的，既要表现出努力和一定的天赋，又不能完美得引人注目。其他同学则需要在反复练习中，努力消弭这“三度”的偏差。

体术对抗练习时，老师关注的不仅仅是谁能把谁放倒。他会更仔细地剖析每一个动作：格挡时手臂是否护住了要害，闪避时步伐是否高效且留有后劲，攻击时是否利用了对手的破绽而非一味蛮干。“牙！你的突进度很快，但注意冲锋路线太直了！如果对手有准备，一枚起爆符就能让你吃亏！”“雏田，你的柔拳掌法很精准，但要注意与队友的配合，你刚才那一掌封穴，差点把替你掩护的志乃也圈进攻击范围。”

团队协作模拟更是成了家常便饭。我们经常被随机分成三人或四人小组，执行一些简单的任务，比如在限定时间内，穿越一片设置了各种简易陷阱（绊索、陷坑、伪装网）的小树林，并成功取得“任务物品”（通常是一面小旗子）。在这个过程中，伊鲁卡老师会像幽灵一样跟在附近，仔细观察。

“鹿丸！作为临时队长，你的战术安排很合理，但为什么没有考虑到丁次在狭窄林间移动的不便？团队合作要考虑每一个成员的特点！”

“井野，你的心转身之术时机把握得很好，控制了对方的侦察手，但成功后为什么没有立刻向队友传递情报？信息共享是团队的生命线！”

“鸣人！我知道你个人能力很突出，但这不是个人秀场！你为什么不回应出的夹击信号？鸣人，你看到队友被两人缠住，为什么只顾着追击自己的目标？”

这种对细节的苛刻要求，以及对团队配合近乎执念的强调，对于那些天性冲动、习惯单打独斗或者缺乏耐心的学生而言，简直是灾难性的，极其不友好。

而在这群“灾难片主角”中，漩涡鸣人同学，凭借其永不枯竭的活力、直线条的思维模式和急于表现自我的性格，稳稳占据着挨罚学生里的主力位置。

场景通常是这样展开的：

在一次团队潜入任务中，要求小组无声无息地绕过“敌方”（由高年级学长扮演）的哨卡。我们小组（我，鸣人，还有一位比较沉默的男同学）正潜伏在灌木丛后，观察哨卡的巡逻规律。

“听我指挥，”我压低声音，扮演着临时指挥的角色，“巡逻队有两个，交叉巡逻，中间有大约十五秒的空档。我们等下一轮空档，从左侧那块巨石后面快通过。”

鸣人一开始还能耐着性子点头，但眼看着巡逻队走来走去，他的耐心迅消耗殆尽。当巡逻队又一次背对我们时，他忽然眼睛一亮，低吼一声：“太慢了！看我的！”话音刚落，他就像一只脱缰的野狗（或者说狐狸？），“嗖”地一下就蹿了出去，完全没有按照预定路线，而是选择了一条他认为更近、但完全暴露在另一个哨卡视野范围内的路径。

结果可想而知。

“滴滴滴——！”刺耳的警报声（由忍具模拟）瞬间响起。代表着“敌方”的学长们立刻围了上来，轻松将孤军深入的鸣人“制服”。

伊鲁卡老师的脸黑得像锅底一样走了过来。

“漩涡鸣人！”伊鲁卡老师的声音带着压抑的怒火，“我刚才强调了多少遍？团队行动，绝对服从指挥！你的擅自行动，不仅导致你自己被‘俘’，也暴露了你队友的位置，让整个任务彻底失败！”

鸣人通常还会不服气地辩解：“可是……可是那条路明明更近啊！如果度够快……”

“没有如果！”伊鲁卡老师打断他，“在忍者的世界里，很多时候一次鲁莽的行动，付出的就是生命的代价！不仅是你的，还有你同伴的！”

接下来的惩罚，是四年级的“特色项目”。伊鲁卡老师会根据犯错的性质，制定相应的“纠正性训练”。

比如这次，鸣人的惩罚就是：在演习场边缘，重复进行一百次“潜伏-观察-等待时机-信号确认后行动”的完整流程。每一次，伊鲁卡老师都会在旁边盯着，稍有不对——比如潜伏时衣角露出来了，观察时脑袋晃动了，没等到信号就忍不住动了一下——就要重来。

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夕阳西下，其他同学都放学回家了，还能看到鸣人（以及经常陪他一起受罚的牙，偶尔还有不小心被牵连的其他人）在演习场边上，一遍又一遍地趴下、匍匐、抬头观察、等待、再像乌龟一样慢吞吞地移动……汗水浸透了他的衣服，脸上沾满了泥土，那头耀眼的金也耷拉下来，显得无比狼狈。但他眼神里那股不服输的劲儿还在，只是多了几分懊恼和不得不接受的憋屈。

而我则完美地维持着中等偏上，尚有点天赋，但绝不出格的学生模样。在团队任务中，我通常扮演着辅助、策应或者谨慎的侦察角色。我的手里剑投掷永远是“良好”而非“优秀”，体术对抗永远是“稳健”而非“亮眼”，团队合作时提出的建议总是“合理”但“不惊艳”。我会在鸣人冲动时适当劝阻（虽然他多半不听），在牙冲动时默默补位，在需要时用还算精准的查克拉控制力（伪装下的内力）帮队友处理一点小擦伤。

在伊鲁卡老师心里，他这个班级恐怕就没几个省心的。鸣人是冲动莽撞的代表，牙和丁次也各有各的毛躁，鹿丸聪明但怕麻烦……相比之下，我、雏田、志乃等少数几个，大概就是他混乱班级管理生涯中难得的“安慰奖”了——至少我们不会主动惹麻烦（仅此而已，在伊鲁卡心里都是些不省心的），还能勉强跟上教学要求。

最主要的是，挨罚的学生还得晚放学，直到伊鲁卡老师认为他们确实认识到了错误，并且勉强改掉了那个导致失败的习惯动作为止。这比三年级时口头批评或者罚站可要严格、有效得多。看着鸣人他们拖着疲惫不堪的身体，在暮色中垂头丧气地走出校门，我深刻理解到，四年级，真的不一样了。

当然了，我是肯定按时放学的。

铃声一响，我便会利落地收拾好书包，和井野、雏田等几个同样不用受罚的同学一道，脚步轻快地离开学校。倒不是急着回家享受闲暇时光，而是因为——酒铺里、热闹的大街上、关系不错的街坊邻居那里，还有一大堆“任务”等着我去做呢！

我现在可是非常、非常、非常缺任务点啊！

系统商城里那本《风神腿》要ooo点，【基础五系忍术技能包】要点，更别提还有【技能融合券轴】这种每个都价值ooo点的吞金兽。看着自己仅有的oo点存款，一股强烈的危机感和紧迫感油然而生。

所以，放学后的时间，就是我的“任务点收割时间”。

帮父亲春野兆盘点酒铺库存，将新酿的酒坛搬到指定位置——【日常任务：协助经营酒铺完成。奖励：任务点+，铜币+o。】

帮母亲春野芽子去市场采购，凭借（伪装出的）可爱和礼貌，成功让卖菜大叔多送了两根葱——【临时任务：成功砍价完成。奖励：任务点+，铜币+o。】

邻居三上家的良太哥哥不小心把球踢到了房顶上，我“刚好”路过，用“不太熟练”的攀爬技巧帮他取了回来——【临时任务：助人为乐完成。奖励：任务点+。】

甚至在路上“偶然”听到两位街坊阿姨在为谁家走失的猫烦恼，我凭借【心镜映照】的微弱感知（当然要装作是运气好），在一条小巷的杂物堆里找到了那只瑟瑟抖的猫咪——【特殊任务：寻回走失的宠物完成。奖励：任务点+，铜币+o，幸运+oo。】

这些任务奖励的点数虽然不多，大多是点，偶尔才能碰到十几点的，但积少成多，聚沙成塔。我就像一个最精明的会计，计算着每一分可能的收入。

但我预测，当我当上了忍者，开始执行正式的忍者任务时，任务点的匮乏状况将会得到根本性的扭转。毕竟，现在做的这些都是些邻里间的琐碎小事，属于“小儿科”。而忍者任务，哪怕是最低级的d级任务，比如帮忙收割庄稼、寻找失物、照顾小孩之类的，其性质、难度和象征的“价值”，都远非现在这些小打小闹可比。

“系统应该会根据任务的实际难度和影响力来评判奖励吧？”我一边帮着母亲洗菜，一边在心里盘算，“一个d级任务，再怎么也得给个几十甚至上百任务点吧？c级任务可能就有几百点，b级、a级……嘶！”

想到那美好的前景，我差点没忍住笑出声来。只要熬到毕业，成为正式忍者，接取任务，任务点就将不再是制约我实力提升的主要瓶颈！

当然，前提是，我得顺利毕业，并且在执行那些更危险的任务时，活下来。

想到这里，我看着窗外渐渐沉落的夕阳，心中更加坚定了当前“低调攒点，苟住育”的战略。

路要一步一步走，任务点也要一点一点赚。现在嘛，还是继续去帮佐藤爷爷把店门口的招牌擦亮点吧，说不定又能触个什么“维护社区环境”的临时任务呢？

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